使本地學校和音樂計畫與你的低級青銅合唱團相關,是一個最有價值且具有战略價值的團體。 無論你的合唱團是專業的青銅五角星、社區樂團,還是大學的低級青銅合唱團,拓展都創造了深刻的社區連結,激勵了下一代音樂家,并培植了對大管、 ⁇ 、 ⁇ 和低音的持久感知。 周密地完成這些合作努力,可以改變你團體在社區的角色,並讓學校的音樂室充斥低級青銅的溫暖和回響。

為何要與學校和音樂計畫合作?

校園是群體參與的天然中心, 低級青銅合唱團帶來了許多學生很少親身經歷的独特音效。

  • 校園大多都主要依靠喇叭、單簧管和打擊。 低銅管常常代表不足, 專心的合唱團會引發對這些強大聲音的兴趣。
  • 給年輕音樂家提供導師和表演機會,
  • 拓展你團體的觀眾群和社群存在——當家庭、老師和行政官出席你的活动時,
  • 建立支持音樂課程的教學方案, 你的作業可以補充老師已經在討論的,
  • 低銅器體歷史上吸引了來自各種背景的學生, 你們的拓展工作可以幫助确保每個想玩的小孩都能獲得啟發與教訓。

成功吸引本地学校参与的步骤

有效的學校參與需要計劃、灵活性和真正的合作。 以下的步子為低級青銅合唱團提供了一個有效的框架,以建立與教育家和學生的有意义的關係。 校方的團體在於在學校中扮演重要角色,而校方的團體和校友們的團體都扮演了重要的角色。

研究本地學校和音樂方案

開始於在合理的旅行距离內找出有樂隊、管弦樂或一般音樂程式的學校。很多區域都在网上公布音樂老師的教師名單,或者你可以聯繫區域的美術協商。 直接用電子郵件或電話聯繫音樂導演和教師,了解他們目前的需要、課程焦點以及他們面临的任何挑戰(例如低銅保留率或樂器可用率 ) 。 這個研究階段可以讓你決定您的提供,而不是做一個一般的介紹。

發展教育演示文稿

建立一套工作坊或展示的系列,

  • A 簡介音樂會、音樂會和爵士樂的低調音樂會歷史
  • 以比對大管、 ⁇ 、 ⁇ 和低音的直體特質。
  • 解釋每件樂器如何產生聲音,
  • 短篇摘要來自 重點不同流派的作品, 從古典抄寫到現代電影的得分

保持演示文稿的互動性: 問學生對投球、音量或玩家的呼吸方式有何感想。 使用幽默和故事來讓樂器生還 。

提供校內診所和主治班

校方會員們提供實際教訓。 对于低級青銅, 診所可以專注於浮雕、呼吸演習、滑行或阀門技術, 以及如何與其它部分融合。 如果學校有低級青銅學生, 則分別到小組中來進行定向教訓。 師徒也提供機會展示有效的習慣, 回答關於試音、 重點和音樂生涯的問題。

組織联合表演

配合學校的合唱團, 以舉辦音樂會或旁觀表演。 由「單身」演唱會, 您的合唱團成員坐在學生團體的旁邊, 尤其有力量。 它讓學生們有在全低級的青銅體中表演的經驗, 和老练的專家們一起。 或者, 以學校最低的青銅體系學生( rombone, baritone, tuba)為首演, 以在您的合唱團演奏完整之前的表演。 共同表演會建立自豪感, 給學生們一個成功的實際記憶。

提供資源和材料

校對:Soup

  • 低調的二重奏或三重奏,學生可以和朋友玩
  • 实践小寫表——呼吸演習,長通例程,以及比例圖
  • 線上教學[——與以你的综艺或其他低級銅藝人為主角的影片或錄音的連結
  • 重複清單 ——适合發展中的玩家的單曲和研究

建立辅导方案

導師和導師可以將相關的團體成員和學生們一起進行指導。 導師和導師可以進行一個有條理的計畫,可以互換電子郵件、錄制影片回馈,或者每月在學校或你們團體排練中相會一次(有父母和老師的許可 ) 。 導師制會會產生一種归属感,使學生在初次訪問后保持低調。

宣傳您的集成事件

校方會為學生與教育者提供特別價格, 甚至免費收學, 特別為老師建立宣傳材料, 包括音樂教育家的引言、學生學習的子彈清單、與你團體的短片樣本直接連結。 讓忙碌的老師能說出贊成。

建立工作坊內容

低銅器具的質量尤其令人著迷, 深厚的聲音在學生的胸口會引起共鸣,

工具演示

顯示所有從大管、 ⁇ 、 ⁇ 、 ⁇ 、 低音 ⁇ 等處可以找到的 ⁇ 。 解釋它們在不同音樂环境中的角色: 大管主播和谐、 ⁇ 增加光彩、 ⁇ 提供 ⁇ 聲。 使用短的對比例子, 例如蘇薩游行, 以及從 Hindemith sonata 中跳出 的 ⁇ 。

科技提示

教導一些基本原理,如正常呼吸( 隔膜支持)、 浮雕結構、 如何產生一致的嗡嗡聲 。 對長音學家來說, 演示滑動姿勢和耳部訓練對通訊的重要性。 對管和 ⁇ 玩家來說, 解釋阀門指紋和替代姿勢的用法。 使用類比法( 例如 肺像氣球) , 以讓人了解概念 。

汇辑概要

向學生介紹不同风格的音樂, 其特色是低銅器: 理查德·施特勞斯(Richard Strauss), 沃恩·威廉姆斯(Vaughan Williams) 或 約翰·威廉姆斯(John Williams)的古典作品; 爵士樂標準, 使用鋼琴的現代成份; 以新意的方式使用低銅。 播放短片, 問學生他們最喜歡的。 連接音樂與他們已經知道的東西 — — 電影音軌、 使用銅管的流行歌曲或步步樂團安排。

手握機會

允許學生試著拿著樂器或敲響口琴。 監控器械的宠物動物園在引起好奇心方面效果很高。 要注意卫生: 在使用者之間使用口琴消毒器。 讓學生在玩耍時用手靠近它, 感覺到鐘的震動 。

QQamp; A 會議

由於我對音樂的影響, 也將成為最終的學者。 校對:Soup

建立長期關係

單次訪問效果有限。 真正的社區參與建立在一致性、信任和互利的基础上。 這是多年與學校保持連系的策略,而不只是學期。 校園的校園是我們最先建立的地方。

访问後追蹤

包括所報導的簡介、從學生收集的任何回應、以及寄送更多資源的意見。 追蹤顯示了專業精神, 并讓未來合作開放。

邀請回馈

建立一項短暫的網路調查, 供教師和( 年齡) 學生使用。 問他們喜歡什麼, 哪些可以改善, 以及他們是否想再去一次。 利用回馈來完善你的方法。 甚至建设性批評也能幫助你更適合你的内容 。

重现事件

建立節奏 — 例如,每年在本地高中舉行的“勞勃日 ” 、 兩年一次的旁觀演唱會、 或每月的虛擬的 QQamp; A 。 重複的活動讓學生可以追蹤進步, 建立與你共同的關係。 老師可以將自己的教程安排在您的訪問的周圍。

父母和管理人

音樂教育在全校群眾支持下會很兴盛。 將父母和學長們都融入到你的拓展中:發送簡訊、邀請他們參加音樂會、以及由學生來作證, 以及參加學校的校會。 當學長看到低銅學項(高保留率、熱心學生)的价值時, 他們更可能為樂器提供资金、聘请老師、支持你的合作。

利用社交媒体和通讯

分享你學校訪問的報導、照片和影片, 分享你所創的社交媒體頻道。 在你的網站上建立專門的「社群參與」一部份, 老師和父母可以觀察過去的事件, 要求未來的事件。 通讯可以突出學生的成就, 或是寫給一個年輕的低級青銅手,

克服共同的挑戰

連最有計劃的拓展也面临障礙,

排程衝突

校曆很快就要填滿了。 預計至少要提前兩個月。 提供灵活的選擇: 早早上學、 在音樂課上、 放學後、 甚至周末工作坊。 請準備在最後一刻的改變中, 溫和地迎接。

预算限制

某些學校可能沒有資金支付診所或演出。 考慮提供免费的入學訪問, 并提議更密集的研討所的低價費。 或者, 向地方文學會或音樂教育基金募捐, 以確保社區的拓展。 许多综艺團也與音樂商店或樂器制造商合作, 贊助教育活動。

工具可用性

如果學校缺乏低銅器供學生試用,請多帶些工具。 在會員的允許下, 借給一個空間的大管或 ⁇ 。 清楚保險和責任, 必要时與您的團體保險商檢查。 有些學校也可以接受您的團體或支持者的樂器捐獻, 作為长期承諾的一部分。

學生參與程度

并不是每個學生都會立即熱情。 如果你遇到不相干或害羞的學生, 試著小組討論, 或是將一個猶豫的學生和一個更感興趣的同類對等人搭配。 有時, 單一對一的學生和一個安靜的學生會取得最大的突破。 記住, 即使一個學生似乎不感興趣, 也有可能在內部處理這項經驗。

衡量效果

以為您的聚會的時間和向資助者展示價值來衡量什麼是有效的。 保留每次拓展活動的記錄:所招及的學生數、老師的回應分數、以及任何學生後來加入樂隊或繼續演奏的傳聞故事。 調查也可以追蹤學生對低銅器的態度的改變。 在你的年報或網站上分享此資料。

有效接触的附加提示

  • 調整你的供應, 以適應學校的課程、資源、甚至天氣(室外診所需要擴張和避風),
  • 許多學生都無法意識到自己能成為專業低級的黃铜手、老師或錄音藝術家。 若您的合唱團包括有不同職業道路(軍隊、自由舞、教書)的成員,
  • 」如果你與合唱團、爵士樂團或樂團合作, 你可以提供更廣泛的音樂經驗,
  • 校方在學校簡介中簡簡稱, 由你共同簽署的證件, 或社交媒體發聲可以提升信心與保留力。
  • 建立大使網: 大學或職業場所演奏低調的老學生可以回到舊學校當客座表演者或導師,這會形成自力的啟發周期。

人們會在網路上看到一些關於音樂的報導。 人們會在網路上看到一些關於音樂的報導,

需要更多建立校園合作的指導, 請參觀提供宣傳和协作資源的全國音樂教育協會 。 此外, 英國藝術會[ 提供有效學校合作的案例研究。 要了解低青铜特有推广策略, 国际圖巴-歐波尼昂協會 發表文章和會議, 宣佈社群方案。