مشارکت مدارس محلی و برنامه های موسیقی با گروه پایین شما یکی از پرطرفدارترین و استراتژیک ترین فعالیت های گروهی است که یک گروه می تواند انجام دهد، چه گروه شما یک تخته سنگ حرفه ای، یک گروه جامعه، یا یک دانشگاه کمپوست، توسعه ارتباطات جامعه عمیق ایجاد می کند، الهام بخش نسل بعدی از نوازندگان، و تقویت قدردانی پایدار برای ابزارهای مانند وان، وانفون، و یا اتاق های گرم، زمانی که این کار موسیقی را انجام می دهد، و یا فکر می کنند که می تواند دوباره کار موسیقی را انجام دهد.

چرا با مدارس و برنامه های موسیقی همکاری می کنیم؟

همکاری با موسسات آموزشی محلی مزایایی را ارائه می دهد که فراتر از یک کنسرت یا کلینیک است. مدارس مراکز طبیعی برای تعامل جامعه هستند و گروه های کم برنج ابعاد منحصر به فرد صوتی را ایجاد می کنند که بسیاری از دانش آموزان به ندرت دست اول را تجربه می کنند.

  • معرفی دانش آموزان به صدا و نقش منحصر به فرد از ابزارهای کم برنج - اکثر برنامه های گروه مدرسه به شدت به ترومپت، ⁇ s و Percussionssion، ابزار های کم برنج اغلب کم نشان داده شده و یک گروه اختصاص داده شده می تواند علاقه به این صداها قدرتمند را تحریک کند.
  • ارائه مشاوره و فرصت های عملکردی برای نوازندگان جوان - اجرا و کلینیک های جانبی به دانش آموزان یک هدف ملموس و فرصتی برای دیدن موسیقی دان پیشرفته نزدیک است.
  • پیوند با پایگاه مخاطبان و حضور جامعه خود - هنگامی که خانواده ها، معلمان و مدیران در رویدادهای خود شرکت می کنند، شما یک زیر بزرگتر و وفادار تر ایجاد می کنید.
  • برنامه های آموزشی که از برنامه های موسیقی پشتیبانی می کنند [FLT 1] - کارگاه های شما می توانند تکمیل آنچه معلمان در حال حاضر پوشش می دهند، تقویت مفاهیم تولید لحن، هماهنگی و بازی گروهی.
  • تنوع و حضور در جامعه موسیقی - ابزارهای کم برنج از نظر تاریخی جذب دانش آموزان از تمام زمینه ها، و توسعه شما می تواند اطمینان حاصل کند که هر کودک که می خواهد بازی کند دسترسی به الهام و آموزش دارد.

گام های موفقیت آمیز برای مشارکت مدارس محلی

مشارکت موثر در مدارس نیازمند برنامه ریزی، انعطاف پذیری و همکاری واقعی است. مراحل زیر یک چارچوب اثبات شده برای گروه های کم برنج برای ایجاد روابط معنادار با مربیان و دانش آموزان فراهم می کند.

تحقیقات مدارس محلی و برنامه های موسیقی

با شناسایی مدارس در فاصله سفر معقول که دارای گروه فعال، ارکستر یا برنامه های موسیقی عمومی هستند، بسیاری از مناطق دایرکتوری های معلم موسیقی را به صورت آنلاین منتشر می کنند، یا شما می توانید هماهنگ کننده هنرهای زیبا منطقه را به طور مستقیم به مدیران موسیقی و مربیان توسط ایمیل یا تلفن برای یادگیری در مورد نیازهای فعلی خود، تمرکز برنامه درسی و هر گونه چالش که آنها با آن مواجه هستند (مانند برنج کم یا ابزار نگهداری ابزار دسترسی به این مرحله ارائه می دهد.

توسعه آموزش مقدماتی

ایجاد یک مجموعه از کارگاه های جذاب یا تظاهرات که نشان می دهد ابزار های کم برنج از زوایای متعدد است.یک ارائه آموزشی به خوبی ساختار یافته ممکن است شامل:

  • ] تاریخ ثبت [FLT 1 ] از برنج کم در ارکستر، گروه کنسرت و تنظیمات جاز
  • تظاهرات زنده که کیفیت های داخلی وان را مقایسه می کند، اِفونیوم، trombone، و باس trombone
  • توضیح می دهد که چگونه هر ابزار صدا تولید می کند - از لب های سر و صدا گرفته تا تشدید زنگ
  • خلاصه داستان سریال های کوتاه از Reertoire که ژانرهای مختلف را برجسته می کنند، از رونویسی های کلاسیک تا نمرات فیلم مدرن

ارائه تعاملی را نگه دارید: از دانش آموزان بپرسید که در مورد زمین، حجم یا نحوه تنفس بازیکنان چه خبر دارند.از طنز و داستان سرایی استفاده کنید تا ابزار زنده شود.

ارائه در کلینیک های مدرسه و کارشناسی ارشد

بازدید های برنامه ریزی که اعضای گروه آموزش دستی را برای برنج کم ارائه می دهند، کلینیک ها می توانند بر روی جذب، تمرینات تنفسی، اسلاید یا تکنیک دریچه تمرکز کنند و چگونه با بخش های دیگر ترکیب شوند اگر مدرسه دارای دانش آموزان کم برنج است، به گروه های کوچکتر برای مربیگری هدفمند تجزیه می شود. Masterclasses همچنین فرصتی برای نشان دادن روال موثر و پاسخ دادن به سوالات در مورد آزمون، تکرار و حرفه ای موسیقی در موسیقی.

سازماندهی عملکرد مشترک

همکاری با گروه های مدرسه برای کنسرت ها یا اجرای جانبی.یک کنسرت "Side-by-Side" که در آن اعضای گروه شما در کنار بازیکنان دانشجویی در یک گروه ترکیبی قرار می گیرند، به ویژه قدرتمند است.این به دانش آموزان تجربه انجام در یک بخش کامل از رشته برنج با متخصصان جایگزین، ویژگی پایین ترین دانش آموزان برنج مدرسه (trom، باز کردن دانش آموزان، حافظه مشترک قبل از ایجاد یک وان) به عنوان یک مجموعه کامل از اجرای یک ویژگی های خاص خود را به عنوان یک وان.

ارائه منابع و مواد

پس از بازدید، از منابع چاپ شده یا دیجیتال که دانش آموزان می توانند مدت ها پس از ترک آن استفاده کنند، استفاده کنید:

  • موسیقی اوت - پایه های ساده یا سه گانه برای برنج کم است که دانش آموزان می توانند با دوستان بازی کنند.
  • [[۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰]] - [۱۰] - [۱] - تمرین های تنفسی، روال های طولانی و الگوهای مقیاس
  • آموزش آنلاین - لینک به فیلم ها یا ضبط های مربوط به گروه خود و یا دیگر هنرمندان کم برنج
  • [[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱]] [۱]] - انفرادی های مناسب و همکاران برای توسعه بازیکنان

برنامه های Mentorship

برای یک تاثیر عمیق تر، اعضای گروه با دانش آموزان علاقه مند برای هدایت مداوم می تواند یک برنامه ساختار یافته باشد که مربیان و مردان ایمیل مبادله، ضبط بازخورد ویدئویی، یا ملاقات یک بار در ماه در مدرسه یا در طول تمرین های گروه خود (با والدین و اجازه معلم). Mentorship ایجاد یک حس تعلق و نگه داشتن دانش آموزان در پایین تر از بازدید اولیه.

ترویج رویدادهای Ensemble

دعوت مدارس به حضور در کنسرت عمومی خود را در نظر بگیرید ارائه یک قیمت ویژه برای دانش آموزان و مربیان، و یا حتی پذیرش رایگان با یک ID مدرسه. ایجاد مواد تبلیغاتی به طور خاص برای معلمان - یک پرواز که شامل نقل قول از یک معلم موسیقی، یک لیست گلوله از آنچه دانش آموزان یاد می گیرند، و یک لینک مستقیم به یک نمونه ویدئویی کوتاه از گروه خود را به عنوان آسان برای یک معلم مشغول به گفتن بله.

ایجاد محتوای کارگاه آموزشی

کیفیت محتوای کارگاه شما تعیین می کند که آیا دانش آموزان الهام بخش یا بی تفاوت هستند یا ابزارهای کم برنج دارای کیفیت ویژه فریبنده هستند - صدای عمیق و غنی می تواند در قفسه سینه دانش آموزان طنین انداز کند و با آنها باقی بماند.

تظاهرات ابزار

نمایش طیف گسترده ای از timbres موجود از واناس، Euphonium، trombones و باس trombones نقش خود را در تنظیمات مختلف موسیقی: وان را لنگر هماهنگی، trombone اضافه کردن درخشندگی، Euphonium ارائه یک صدای lyrical استفاده از نمونه های کنتراست کوتاه، مانند یک پسر پس از یک حرکت از یک حرکت جانبی از هینداتا.

تکنیک های

اصول اولیه مانند تنفس مناسب (حمایت از دیفاتیک)، تشکیل و چگونگی تولید یک وز ثابت. برای ترومبونیست ها، نشان دادن موقعیت های اسلاید و اهمیت آموزش گوش برای جذب وان و بازیکنان Euphonium، توضیح دادن انگشت و استفاده از موقعیت های جایگزین استفاده از آنالوگ (به عنوان مثال، " ریه های شما") مانند مفاهیم قابل دسترس است.

چراغ های بلند

دانش آموزان را به سبک های مختلف موسیقی معرفی کنید که دارای ابزارهای کم برنج هستند: آثار کلاسیک توسط ریچارد استوسوس، Vaughan Williams یا John Williams؛ استانداردهای جاز با سولو استخوان؛ ترکیبات معاصر که از برنج پایین به روش های نوآورانه استفاده می کنند، خلاصه های کوتاه را بازی می کنند و سپس از دانش آموزان می پرسند که آنها بهترین دوست دارند. - موسیقی را به چیزهایی که قبلا می دانند - موسیقی موسیقی موسیقی موسیقی موسیقی موسیقی موسیقی موسیقی، آهنگ های پاپ، آهنگ های پاپ، آهنگ های موسیقی و یا کنسرت های برنج استفاده می کنند.

دست در فرصت ها

در صورت امکان و ایمن بودن، به دانش آموزان اجازه دهید یک ابزار یا ضرب و شتم را در یک قطعه دهان امتحان کنند. باغ وحش های سوپرvised در جرقه کنجکاوی بسیار موثر هستند: از پاک کننده های ضدعفونی کننده دهانی بین کاربران استفاده کنید. اجازه دهید دانش آموزان لرزش زنگ را با قرار دادن یک دست نزدیک به آن در حالی که شما بازی می کنید احساس کنند.

Q& A Sessions

زمان را برای سوالات اختصاص دهید. دانش آموزان را تشویق کنید تا از هر چیزی سوال کنند - چقدر طول می کشد تا یاد بگیرند، سخت ترین بخش این است، چه قطعه مورد علاقه شما است، یا اینکه آیا شما تا به حال خسته شده اید، تعامل معتبر و بدون نسخه باعث تجاوز می شود و نشان می دهد که نوازندگان واقعی هستند که به عنوان مبتدیان شروع می کنند.

ایجاد روابط بلند مدت

بازدید از یک دوره تاثیر محدودی دارد. تعامل واقعی جامعه بر ثبات، اعتماد و منافع متقابل است.در اینجا استراتژی هایی برای حفظ ارتباط با مدارس در طول سال ها، نه فقط ترم.

پیگیری پس از بازدید

یک تشکر شخصی ارسال کنید – شما در عرض یک هفته به معلم و مدیریت مدرسه توجه می کنید، خلاصه کوتاهی از آنچه که تحت پوشش قرار گرفته است، هر گونه بازخوردی که از دانشجویان جمع آوری شده است، و پیشنهاد برای ارسال منابع اضافی، پیگیری نشان می دهد حرفه ای و باز نگه می دارد درب برای همکاری آینده.

دعوت بازخورد

یک نظرسنجی آنلاین کوتاه برای معلمان و (تقاد) دانش آموزان ایجاد کنید.از آنچه که آنها لذت می برند بپرسید، چه چیزی می تواند بهبود یابد و آیا آنها دوست دارند یک بازدید دیگر داشته باشند، از بازخورد برای اصلاح رویکرد خود در هر زمان استفاده کنید.حتی انتقاد سازنده می تواند به شما کمک کند تا محتوای خود را بهتر کنید.

برنامه ریزی برای بازگشت حوادث

یک ریتم ایجاد کنید – به عنوان مثال، یک "روز پایین" سالانه در یک دبیرستان محلی، یک کنسرت دو ساله به سمت دیگر، یا یک Q & مجازی ماهانه؛ یک جلسه حوادث اجازه می دهد تا دانش آموزان پیشرفت خود را پیگیری کنند و یک رابطه با گروه خود ایجاد کنند. معلمان می توانند برنامه درسی خود را در اطراف بازدید های شما برنامه ریزی کنند.

مشارکت والدین و مدیران

آموزش موسیقی زمانی پیشرفت می کند که کل جامعه مدرسه از آن حمایت می کند، شامل والدین و مدیران در دسترس شما می شود: خبرنامه ارسال، دعوت آنها به کنسرت، و ارائه توصیف از دانش آموزان به جلسات هیئت مدیره مدرسه، زمانی که مدیران ارزش برنامه های کم برنج (میزان نگهداری بالا، دانشجویان مشتاق)، آنها بیشتر به کمک به ابزار، استخدام معلمان و حمایت از مشارکت خود را.

استفاده از رسانه های اجتماعی و خبرنامه ها

داستان ها، عکس ها و فیلم های مدرسه خود را در کانال های رسانه های اجتماعی گروه خود به اشتراک بگذارید.یک بخش اختصاصی “همکاری با هویت” را در وب سایت خود ایجاد کنید که معلمان و والدین می توانند رویدادهای گذشته را ببینند و درخواست های آینده را داشته باشند. خبرنامه ها می توانند دستاوردهای دانش آموز یا ویژگی “یادداشت دانشجو” را در یک کلینیک جوان با کیفیت بالا ببرند.

غلبه بر چالش های مشترک

حتی بهترین برنامه ریزی شده با موانع مواجه است.پیش بینی این ها می تواند همکاری شما را از افتادن جدا کند.

درگیری های شلینگ

تقویم های مدرسه به سرعت پر می شوند. شروع برنامه ریزی حداقل دو ماه قبل از مدرسه، صبح زود قبل از مدرسه، در طول کلاس موسیقی، بعد از مدرسه یا حتی یک کارگاه آخر هفته آماده باشید تا تغییرات آخرین دقیقه ای را با فیض همراه کنید.

بودجه Constraints

برخی مدارس ممکن است بودجه ای برای پرداخت هزینه کلینیک یا عملکرد نداشته باشند، یک بازدید مقدماتی رایگان ارائه دهند، سپس پیشنهاد هزینه ای اندک برای کارگاه های فشرده تر را ارائه دهند.به طور جایگزین، به دنبال کمک های مالی از شوراهای هنرهای محلی یا بنیاد های آموزش موسیقی که به طور خاص از مشارکت اجتماعی حمایت می کنند.

ابزار دسترسی

اگر یک مدرسه فاقد ابزارهای کم برنج برای دانش آموزان برای امتحان کردن، اضافه کردن با اجازه از اعضای، وام یک وان یا اُفونیوم برای یک جلسه است.در مورد بیمه و مسئولیت روشن کنید - در صورت لزوم با ارائه دهنده بیمه گروه خود مشورت کنید. برخی مدارس همچنین ممکن است اهدای ابزار را از گروه خود یا حامیان به عنوان بخشی از تعهد بلند مدت قبول کنند.

سطح مشارکت دانشجویی

هر دانش آموز بلافاصله مشتاق نخواهد بود اگر شما با دانشجویان ناراضی یا خجالتی مواجه می شوید، بحث های گروه کوچک را امتحان کنید یا یک دانش آموز شک و تردید را با یک همکار علاقه مند تر جفت کنید، گاهی اوقات یک لحظه با یک دانش آموز آرام بزرگترین پیشرفت را به یاد داشته باشید که حتی یک دانش آموز که به نظر می رسد بی نظیر است ممکن است تجربه داخلی را پردازش کند.

اندازه گیری تاثیر

برای توجیه زمان گروه خود و نشان دادن ارزش برای تامین کنندگان، اندازه گیری آنچه که کار می کند، نگه داشتن یک log از هر فعالیت غیر قابل دسترس: تعداد دانش آموزان به دست آمده، نمرات بازخورد معلم و هر داستان های غیر قابل داستان از دانش آموزان که بعدا به گروه پیوستند یا ادامه بازی. Surveys همچنین می تواند تغییرات در نگرش دانش آموز نسبت به ابزارهای کم برنج را پیگیری کند.

نکات اضافی برای مشارکت موثر

  • انعطاف پذیر باشید؛ پیشنهادات خود را برای برنامه های مدرسه، دسترسی به منابع و حتی آب و هوا ( کلینیک های خارجی نیاز به تقویت و پناهگاه از باد دارند.
  • فرصت های شغلی با نور بالا: بسیاری از دانش آموزان متوجه نمی شوند که آنها می توانند تبدیل به یک بازیکن حرفه ای پایین، معلم، و یا هنرمند ضبط شوند.اگر گروه شما شامل اعضای با مسیرهای شغلی متنوع (گروه های نظامی، آزاد، آموزش)، به اشتراک گذاری این داستان ها.
  • همکاری با گروه های دیگر: اگر شما با یک گروه کر، باند جاز یا گروه ارکستر همکاری می کنید، می توانید تجارب موسیقی گسترده تری را ارائه دهید که طیف وسیعی از دانش آموزان را جذب می کند تا برنج کم.
  • ] موفقیت های دانشجویی: به طور عمومی دانش آموزان را که پیشرفت می کنند - یک اشاره ساده در خبرنامه مدرسه، گواهی امضا شده توسط گروه خود، یا یک رسانه اجتماعی فریاد زدن می تواند اعتماد و حفظ را افزایش دهد.
  • ایجاد یک شبکه از سفیران: دانش آموزان سابق که در حال حاضر در رشته های پایین در کالج یا تنظیمات حرفه ای بازی می کنند می توانند به مدارس قدیمی خود به عنوان اجرا کنندگان مهمان یا مربیان بازگشت.

با مشارکت فکری با مدارس محلی و برنامه های موسیقی، گروه کم برنج شما بیش از یک گروه نمایشی می شود - شما تبدیل به یک منبع ضروری، منبع الهام، و کاتالیزور برای رشد موسیقی مادام العمر است.دانشجویانی که امروز به آن می رسید ممکن است رهبران بخش پایین برنج فردا، اعضای آینده مخاطبان شما و حتی نسل بعدی اعضای گروه، تبدیل شوند.

برای راهنمایی بیشتر در ساخت مشارکت های مدرسه، از انجمن ملی آموزش موسیقی (NAfME) بازدید کنید که منابع در حمایت و همکاری ارائه می دهد، علاوه بر این، Arts Council England] ارائه می دهد مطالعات موردی در تعامل موثر مدرسه برای یادگیری در مورد استراتژی های خاص برنج و انجمن بین المللی [FITE]