低气压教学和教学材料资源

教授低铜器如长音、低音和大管,需要专门的方法来解决这些乐器独特的物理、技术和音乐需求。 无论你是一位私人教官、学校乐队指挥员,还是一位自学音乐家,无论是获得高质量的教学资源和教学材料,都可以改变学习经验。 这些工具帮助学生建立强健的基本知识、发展出美丽的基调和培养持久的音乐家。 该指南全面概述了各级低铜器教育者的基本资源、教学策略和专业联系。

低气压教学法的关键要素

有效的低铜教学取决于几个相互关联的支柱,系统地解决每一个领域,确保学生发展成为全面、自信的参与者。

呼吸支助和气流

良好的呼吸是所有青铜弹奏的基础。 教导学生从隔膜深呼吸,首先填充下部肺,并保持稳定,有控制的排气。 长音、呼吸运动常规、呼吸器等运动有助于学生内部高效的空气流。 特别是对于低铜器来说,持续的通道需要特别的呼吸控制和耐力。

创业发展

稳定、灵活的浮雕对整个登记册的连续生产至关重要。 注重口腔布置、稳健的嘴角和放松的中枢。 正常的口腔鸣叫、嘴唇擦擦和灵活锻炼力量和控制权,而不会过度紧张。 强调浮雕必须逐渐发生改变,以避免发展不良习惯。

口语和舌语

向学生介绍一系列的表达方式,包括regato、staccato、tenuto和marcato。 单调、双调和三调的单独表达方式有助于提高清晰度和速度。 对于长音玩家来说,表达方式必须与滑动精确协调,这增加了一个电子和大调玩家不会面对的复杂层。

幻灯片和阀门技术

特罗姆博内玩家必须通过始终如一的滑动位置,滑动位置,滑动位置和备用位置来发展滑动精度. euphonium和tuba玩家需要平滑,无声的阀门过渡,并熟悉交替的指法,以提高进化度和技术流畅度. 专门研究瞄准技术,如Arban研究,对两个仪器家族都具有宝贵的价值.

点火和弹出控制

低铜器因其管子较大和音调而提出了独特的内在挑战。 训练学生使用调音器、使用无人机练习、通过听音和唱歌练习发展耳朵。 讨论某些音符在每种音符上尖锐或平坦的倾向以及如何使用浮雕、空中支援或交替指尖来调整。

音乐表达式

学生必须学会塑造短语、控制动态和通过演奏来表达情感。 一起听专业录音,讨论解释选择,鼓励学生思考超越印刷笔记。 即兴和构思练习也可以培养音乐的创造力和个人所有权。

低年级教师基本教材

精密的教材库是有效教学的基石,以下类别和建议涵盖每个低年级的铜教育者应考虑的基本资源。

方法书

方法书提供了一种结构化的,进步式的课程,引导学生从初学者到高级水平. 一些最受广泛尊重的低铜的方法书包括:

  • Arban的Trombone或Euphonium的完整音乐方法:[ 一本经典的,全面的书,涵盖技术练习,流言,语化研究,以及独奏,对中高级学生有用.
  • 乐队的元素——低刹:[ 一个出色的初学者方法,它清晰地引入了基本原理,并包括综艺片段,使它对年轻学生和课堂设置来说是理想的.
  • 鲁班克初级方法-特罗姆邦或图巴:[ 一种经过时间考验的初学者方法,逐步培养基本技能,辅以高级学习的补充书籍.
  • 山农的图巴方法:[] 一种现代方法,专为大管演奏者进行技术开发和音乐创作,有明确的解释和渐进练习.
  • 成就的精度——低布拉斯:[ 另一种强力的初学者方法,结合理论,倾听,和历史与性能练习.
  • 卓越标准-低布拉斯:[ 在学校乐队节目中很受欢迎,这种方法强调全面的音乐家气质,并在导师版中包括教学提示.

尤德和索罗汇辑

学习和独奏使学生能够将技术技能应用到音乐背景中,并发展他们的艺术声音。

  • Arban的特征研究:[ 要求研究在技术,词典和音乐表达方面挑战高级学生.
  • Voxman Certifical Studies for Trombone: 强调调制,调制,和跨一系列风格的韵律演奏.
  • 大卫·希特的高级利普弹性: 通过系统演练发展浮雕灵活性,耐力和射程的关键资源.
  • 库普普拉施图巴研究:[ 发展敏捷性、表达力和动态控制的管茎基本需要。
  • 布拉日耶维奇·克莱夫为特罗姆本的研究:[] 注重于主干弦的读取和管弦乐重奏所需的先进技术模式.
  • Low Brass Solo Anthologies: Hal Leonard出版的集,C. F. Peters,以及国际图巴优生协会(ITEA)的版本提供不同的风格和难度级别.

教学录像和在线课程

视觉和听觉学习工具极大地加强了当面教学。 高质量的视频内容可以清晰地展示出文字无法实现的浮雕、手姿和呼吸技巧。

  • YouTube频道:[ 跟着专业低级铜牌演奏家和教育工作者,如多伦多交响乐团的长音段,图巴优波尼昂四重奏,以及专用于低级铜牌教学的频道.
  • 在线课程平台:Udemy,Swillshore,以及ToneBass或LowBrasLearning等专用网站提供结构化视频课程,涵盖从初学者到高级话题的所有内容.
  • 大师级图书馆:[ 来自柯蒂斯音乐学院或朱利亚德学校等机构的资源往往包括免费硕士级录音,以显示在行动中的高水平教学.

实践辅助工具

向学生提供有效的练习工具,加快改进,促进独立性。

  • 量子计和调子计:[ 开发节奏精度和音速精度所必不可少的. Soundcorset和Tonal Energy等应用是流行的选择.
  • Drone和Play-Along Tracks:[ 无人机帮助学生内部化投球中心. Play-Along tracks for method books 和 独奏建立综艺自信.
  • 记录设备:[] 智能手机和数字录音机允许学生进行自我评估,找出优势和有待改进的领域,鼓励定期收听自己的演奏.
  • 呼吸训练员: 呼吸构造器等设备提供空气容量和控制的视觉反馈. 将它们融入热身常规.
  • Mouthpic Visualists: 视觉器等工具使师生在练习期间能看到口具的放置和浮雕功能.

低年级学生的选集

选择适当的独奏和综艺节目是学生发展的关键部分。 《汇辑》应该挑战学生,而不压倒他们,应该让他们接触到不同的音乐风格和历史时期。

编制一份平衡的汇辑清单

与学生合作,构建一个包含调子发展、技术学习和对比风格的复古列表,如巴洛克、浪漫主义和当代。 对于年轻学生来说,更适合使用结构清晰的短篇。 更高级的学生应该解决完整的音响、协奏曲和管弦乐节选。

按难度级别推荐独唱

  • 初选: ] 简歌[ 由詹姆斯·库尔诺,[] 威廉·贝尔为图巴号首发索洛斯号.
  • 中间:] 空气和波雷[ 由G.F.Handel安排的长号,] 由Benedetto Marcello为euphonium(英语:Benedetto Marcello)安排的单号.
  • 进取:] 图巴的Concerto 拉尔夫·沃亨·威廉姆斯,[ 莫尔塞奥·塞姆布尼克[ 由A. Guilmant为长音.

鼓励学生参加专业低级铜牌演奏家的现场表演,以拓展其排练意识和音乐灵感.

发展中玩家的设备考虑

正确的设备可以对学生的进步和享受产生显著影响,但是,重点始终应当是培养技能,而不是获得装备。

口罩选择

适合的口腔支持模具发展和肾脏质量。对于初学者来说,一般推荐一个中度的口腔,杯深适中。随着学生的进步,他们可以探索不同大小的口腔,以满足具体的循环需求。与知识丰富的经销商或教师合作寻找最合适的口腔。

仪器维护和护理

教育学生日常的维护程序,包括清洗口罩、油滑或阀门,以及练习后擦拭仪器。 定期的专业服务对于使仪器保持良好的工作状态至关重要。 预防性护理延长了仪器的使用寿命,防止小问题成为重大问题。

不同年龄组的教育法

教学策略必须适应学生的发展阶段,一刀切的方法很少有效.

中小学生

年轻学生从短短、重点突出的课中受益,包括游戏、动作和立即的正面强化。 使用视觉辅助和亲身操作活动来教授呼吸和浮雕。 结合简单的二重奏和综艺来培养倾听技能和团队精神。耐心至关重要;庆祝小胜利并维持一个支持性的环境。

高中及高中级教学

老年学生可以处理较长的练习课,更详细的反馈,更深入的理论讨论. 鼓励他们设定个人目标,保留练习期刊,探索包括爵士乐,流行乐,当代古典音乐在内的多种循环。 在现阶段,引入管弦乐节选和试镜准备,将他们的学习与现实世界的机会联系起来.

有效的教学战略

最好的材料和设备只有在配以健全的教学策略时才有效。 以下方法可以帮助你成为更能产生影响的低铜教育家。

  • 独立化的课程规划:[ 评估每个学生的长处,弱点,和目标,以创造出量身定制的课程计划,最大限度地提高进度,保持积极性.
  • 聚焦基本原理: 每课时间都以呼吸、姿态、浮雕和长音量为主。这些基础要素支撑所有高级技能。
  • 公司耳训:[每课都包括听课和唱歌,能听到间隔,和弦,和声的学生在乐器上更能制作.
  • 使用面向目标的实践: 教学生为每次实践设定具体、可衡量、可实现、相关和有时限的(SMART)目标。这种结构可以防止无目的的重复。
  • 鼓励一致做法:强调每天的练习时间甚至超过20-30分钟,时间更长,次数较少. 练习质量比数量更重要.
  • 提供建设性反馈: 平衡积极增强与具体,可操作的建议。避免一次更正过多而压倒学生;优先处理影响最大的问题。
  • 使用建模: 为学生播放演示概念。听到一个想要的声音或技术的活生生的例子是强大和激励性的。
  • 集成技术:[] 使用应用来调谐,节奏,以及录音. 鼓励学生们认真听自己演奏,并跟踪他们随着时间的推移的进展.

低层企业教育者的专业发展

伟大的老师们从不停止学习,投资自己的成长,对你和你的学生都有好处。

  • 研讨会和会议: 国际图巴益生协会 主办的活动,其他组织提供主课、讲座和联网机会。
  • 与导师一起研究: 与经验较丰富的老师一起学习的私人课程可以完善你的技术和教学方法,许多专业教师提供在线课程.
  • 读教学学书籍:[ 书籍,如 威廉·贝尔的图巴演奏艺术[ 和[ 韦恩·贝利的"教学布拉斯:资源手册[",为有效的指导提供了深刻的见解.
  • Join在线讨论组:[] Facebook组和论坛如 Trombone.org论坛[,允许你与世界各地的同事交换意见,提问,分享资源.
  • 记录和回顾你的教学: 定期记录你的课,以检查你的教学风格、速度和清晰度。你可以发现一些在目前并不明显的改进机会。

与低布拉斯社区连接

教学有时会感到孤立,但一个活跃的低铜教育者和表演者社区却存在于在线和亲自。 与这一社区合作可以提供持续的支持、灵感和获得新资源的机会。

  • 国际图巴优生协会(ITEA): 该组织是全世界低铜的领头人物,它提供会议、出版物和成员社区论坛。
  • Trombone.org:[] 长音琴演奏家综合中心,有文章,课,和活跃的讨论板,是教学内容和网络机会的极佳来源.
  • 在线论坛: 副编辑像r/trombone和r/tuba]主持积极讨论,教师和学生分享建议,提问,并张贴录音以反馈.
  • Sheet Music Retailers:] 已建立的零售商如JW Pepper[提供大量低黄铜板音乐和教学材料的目录,经常有客户审查,可以指导购买决定.
  • 地方音乐组织:[] 区域乐队协会、青年管弦乐队和音乐教师团体可以提供合作、辅导和表演的机会。

额外资源

以下资源为寻求扩大工具包的低级铜管教育者提供进一步的深度和多样性。

  • ITEA出版物: 国际图巴益生协会出版ITEA期刊,其中包括学术文章,教学提示,以及抄袭评论.
  • 劳布拉斯·波德卡斯:[] 低布拉斯·波德卡斯等波德卡斯人,"图巴谈话"的特色访谈主要角色和教育者,提供实用的建议和行业见解.
  • 教育工作者在线课程: Coursera和Berklee Online等平台提供音乐教育课程,包括青铜教学法模块,这些课程可以用于专业发展学学学问.
  • YouTube教学游戏列表:[] 由"布拉斯教师"和"Trombone Tips"等频道提供的曲目播放列表,提供了从呼吸到高级技术等主题的免费,高质量的视频课程.
  • 音乐教育书籍: 较宽的文本,如 詹姆斯·L·默塞尔的音乐教育原则[和 爱德温·E·戈登的音乐边缘[,可以加深你对学生学习方式以及如何相应地调整教学的理解.

通过将这些资源和战略融入你的教学实践,你可以创造一个丰富、充满活力和扶持性的学习环境,培育出熟练、自信和表现力低下的铜管音乐家。 掌握任何乐器的旅程是漫长的,但只要有正确的材料和教学工具,你就能指导你的学生走的每一步。