Hiểu nhu cầu thể chất của những nhu cầu thấp

Thiết bị đồng thấp-tuba, euphonium, trombone, và bass - phát ra một số âm thanh nền tảng nhất trong một bộ khung, nhưng kích thước và trọng lượng của chúng có thể đe dọa một người trẻ mới bắt đầu. trước khi một sinh viên bao giờ tạo ra một ghi chú, người hướng dẫn phải xác định thực tế của các dụng cụ này. một sinh viên-model-mobone có thể nặng 15–20 pounds, mà là một tải trọng cho một số thiết bị chậm hơn 10 năm tuổi, thậm chí một trombone, nhẹ hơn, cần có sức mạnh tốt hơn để hỗ trợ trượt và duy trì vị trí nhất. cũng yêu cầu sự hỗ trợ đồng, cũng đòi hỏi nhiều hơn đồng, và tính năng lượng cao hơn đồng, và một số lượng lớn hơn nữa, bắt đầu với các thiết bị không khí và các thiết bị tăng trưởng, và các thiết bị tăng tốc độ mong đợi thực tế, và các thiết lập thực tiễn, để khởi động cơ thể hiện các thiết lập, và các thiết bị phát triển, các thiết bị phát triển, nhưng nếu bạn có thể sử dụng để tăng tốc độ tăng tốc độ tăng tốc độ tăng tốc độ tăng tốc độ tăng tốc độ cao hơn

Sự co giật của đồng thấp về cơ bản khác với đồng cao, môi phải được thư giãn nhưng chắc chắn, với những góc của miệng được vẽ hơi sâu để tạo ra một sự cọ xát lớn hơn.

Những người trẻ mới bắt đầu cũng phải đối mặt với những thách thức thể chất độc đáo mà những học sinh lớn tuổi lớn lên, phổi nhỏ hơn, tay dài hơn, cơ mặt của họ vẫn đang phát triển. một học sinh lớp 4 thường có khoảng 60% khả năng phổi trưởng thành, có nghĩa là họ sẽ mệt mỏi nhanh hơn và cần nghỉ ngơi thường xuyên hơn trong các buổi thực tập. nhận ra những giới hạn này giúp giáo viên đặt ra những kỳ vọng thực tế và tránh sự thất vọng cho cả học sinh và người hướng dẫn.

Những chiến thuật quan trọng cho những người trẻ mới bắt đầu

Chọn phương tiện và phụ kiện thích hợp

Đầu tư vào một dụng cụ có kích thước thích hợp, có kích thước tốt không phải là một điều kiện xa xỉ. Nhiều nhà sản xuất sản xuất sản xuất nhỏ gọn, nhẹ (như chiếc xe ba hoa Yamaha YB-103 hoặc Jupiter JU1100) được thiết kế cho những người chơi trẻ hơn. Đối với các [FLTTTTT:0], hãy xem một [FLTLMMMMMM] nhỏ [FMMMT] [FLTTTTTTTTT] với một thiết bị FBTTTT] chỉ sau khi học sinh đã hiểu rõ các vị trí cơ bản. Eliphon có lợi ích [FT3] [FTLTLTLT] [FLTLS], TLLS], và các thiết bị tham khảo: một phần cơ bản có thể điều chỉnh phần cơ bản và dễ hơn.

Khi chọn một cái loa cho người mới bắt đầu, hãy chọn một cái gì đó với bề rộng vành tròn vừa và chiều sâu vừa phải. Một cái loa quá sâu hoặc bề rộng sẽ làm cho học sinh mệt mỏi nhanh chóng, trong khi cái nào quá nông có thể tạo ra một âm thanh mỏng, bị bóp. Đối với kèn tuba, một [FLT: 0] cho phép một sự cân bằng giữa âm thanh và chất lượng của cửa hàng địa phương [FL: 1 cách thoải mái hay là một nhà quản lý thời gian sử dụng âm nhạc hoặc một ban nhạc có thể tiết kiệm được.

Tài nguyên bên ngoài: Hướng dẫn của NAfME cho việc chọn tuba cho các nhạc cụ trẻ có thêm sự hiểu biết về các dụng cụ tương ứng.

Hình nền và dụng cụ được giữ lại: Xây dựng một nền tảng vững chắc

Tư thế đúng là không thể thương lượng. Hãy bảo sinh viên ngồi về phía trước của ghế, chân phẳng trên sàn nhà, thẳng đứng nhưng không thẳng đứng, vai thoải mái. Đối với trombone, tay trái nên hỗ trợ trọng lượng ở thanh tựa, với tay phải tương ứng với độ nhạy nhẹ - một kẹp tử chết dẫn đến sự căng thẳng và chuyển động chậm. Đối với tuba, nắp miệng nên đến sinh viên, không phải học sinh để nói. Dùng một máy ảnh điện thoại thông minh để cung cấp phản hồi hình ảnh thực. Khuyến khích học viên thực hành chức năng của họ theo tư thế đơn giản, sau đó thêm dụng cụ đầu tiên. Một công cụ hữu ích: giữ vị trí này trong 30 giây, khi không có áp lực, sau đó tạo ra lực cơ thể tạo ra các cơ thể.

Những sai lầm thường bao gồm việc kéo vai về phía trước, nghiêng đầu xuống để chạm tới ống miệng, và qua chân ở đầu gối. chéo chân ở phía trước, giới hạn các trục quay và giảm không khí bằng 20%. dạy học sinh ngồi hai chân phẳng trên sàn nhà, hip-width riêng biệt, với các công cụ nằm trên đùi trái hoặc cân bằng trên vai cho ống dẫn cho xương chậu. cho các cầu thủ điện thoại, các công cụ nên nghỉ ngơi thoải mái trên ngực với góc trên cao hơn một chút. kiểm tra thường xuyên rằng học sinh không xoắn cổ vào cổ của họ, với các loại dây này, gây ra sự căng thẳng dài và lực này, và độ dài.

Hỗ trợ hơi thở và điều khiển không khí

Đồng thấp là một môn thể thao khí. Bắt đầu với sự nhận thức bằng hơi thở: yêu cầu học sinh đặt tay lên bụng và cảm thấy nó giãn ra ngoài khi hít thở. sau đó giới thiệu [FLT: 0] tập thể dục [FLT: 1] [FLT: 1]: thổi ống hút vào một tờ giấy, cố gắng giữ tờ giấy lên cao trong 10 giây.

Một bài tập hữu hiệu khác là [FLT: 0] tập [FLT: 0] để học sinh hít vào bốn lần đếm, rồi tập cho tám lần ở một khối ổn định. Điều này dạy cho chúng ta cảm giác bị áp suất không khí nhất quán [FLT: 1]], không có sự phức tạp thêm của sự co giật hay sự tạo tác. Đối với học sinh nâng cao hơn, thêm các biến thể với crecdo và decrendo trên của mình để phát triển khả năng điều khiển năng năng năng vận động. Điều này dạy cho việc tạo hơi thở kết hợp với các động cơ để nâng cao cánh tay trên các động cơ và giảm tốc độ thở của các nhà máy bay.

Phát triển không có gì: Sự hòa hợp dịu dàng

Thay vì thế, hãy dùng những bài tập huýt sáo [FLT: 0] ngắn [FLT: 1] để giúp học sinh cảm thấy sự thay đổi trong môi, sau đó là “bầm mạnh ”, nhấn mạnh vào chất lượng âm thanh, chứ không phải là ném. Để tăng thời gian rung động, hãy tăng cường cơ mặt nạ của học sinh.

Khi những người mới bắt đầu đấu tranh với tiếng vo vo, hãy thử [FLT: 0] “Nếm thử [N phục vụ bằng cây bút chì [FLT: 1]:]: giữ một cây bút chì giữa môi, song song song với sàn nhà, rồi thổi không khí qua lỗ hổng được tạo ra xung quanh bút chì. Điều này bắt chước cảm giác của một dây đồng thích hợp không có nắp miệng. Một khi chúng có thể duy trì dòng không khí trong vài giây, gỡ bỏ bút chì và đặt ngay lập tức. Cây cầu này hoạt động tốt cho học sinh lúc đầu không thể tạo ra tiếng vo ve. Một đầu tiên là phải thực hành [T] [T] không có miệng [T] [T] [T] chỉ có tiếng phù hợp với môi: chỉ có tiếng lắng nghe, môi có một hơi thở và môi có một hơi thở.

Bắt đầu thực hành sự phản nghịch

Những sách phương pháp mới bắt đầu (Các yếu tố phương pháp thông thường, tiêu chuẩn của sự tuyệt chủng), đáng tin cậy nhưng có thể trở nên tẻ nhạt. Phụ thuộc vào những giai điệu đơn giản của người dân, giai điệu, giai điệu trong phim, hoặc nhạc pop mà sinh viên đã biết. Ngay cả một bài hát hai nốt như “Hart Buns Buns Buns được chơi với một đường ray hỗ trợ.

Khi học sinh có được sự tự tin, giới thiệu cặp song ca với giáo viên. Cùng nhau phát triển kỹ năng và độ chính xác nhịp trong khi cung cấp một người bạn nhạc có thể hỗ trợ. Những sách hướng dẫn đơn giản như “LLLT: 0]:“ Những bài học về sự bắt đầu của nhóm này cho sự bắt đầu của John G. Barr đưa ra những tài liệu có thể giữ trong phạm vi thoải mái và sử dụng sự tiến bộ tính cách quen thuộc.

Tài nguyên bên ngoài: lời đề nghị đại diện đồng thấp [FLT: 1] cung cấp điểm xuất sắc cho các cuộc thi và các cuộc chọn lễ hội.

Bài học khích lệ cho trí óc trẻ

Những người trẻ mới bắt đầu có khoảng thời gian tập trung hạn chế - theo nghĩa bóng 5–10 phút hoạt động tập trung trên mỗi khu vực.

  • Warm-up (5) phút:) tập thở, loa kèn, âm thanh dài.
  • Công việc nghiên cứu (7 phút): ) Tỷ lệ, arpeggios, hoặc chỉ đơn giản là khoan hình mẫu (v.v., “năm ghi chú đầu tiên bên kia nhạc cụ).
  • Repertoere (1 phút): ) Hãy làm việc về các bài hát được giao, tập trung vào nhịp điệu và âm điệu.
  • Thời gian phát hành (5) phút:) Đọc một giai điệu mới, ứng biến, hoặc chơi một song tấu với giáo viên.
  • Wrap-up (3 phút): ) Xem lại mục tiêu, chỉ định kế hoạch thực hành, và kết thúc với một ghi chú tích cực.

Điều này giúp các học sinh hiểu được bao nhiêu thời gian còn lại trong mỗi đoạn và giảm bớt lo lắng về cấu trúc bài học. Hãy kiểm tra cảm xúc: họ đã đi tuần như thế nào, cảm thấy khó khăn trong việc thực hành, và điều này tạo ra sự chuyển đổi liên lạc trực quan và cung cấp thông tin có giá trị để điều chỉnh cách tiếp cận của bạn.

Vun trồng động lực và môi trường học hỏi tích cực

Những người mới bắt đầu tập luyện phát triển tốt trong việc xác định. Tạo một biểu đồ [FLT: 0] ) với các nhãn dán hoặc tem cho mỗi phiên họp thành công. Hãy ăn mừng những điểm quan trọng như thang điểm đầu tiên, lần đầu tiên chơi với giọng tốt, hoặc lần đầu tiên là với mức độ lớn nhất, hoặc lần đầu tiên thành công ob dado. Hãy dùng lời khen cụ thể: “Đó là sự hỗ trợ hơi thở lớn, tôi có thể nghe giai điệu phát triển!

Để rõ ràng, các mục tiêu có thể đạt được giúp học viên có sự hướng dẫn và đạt được. Thay vì chỉ thị mơ hồ như “thực hành nhiều hơn, ông cho biết mục tiêu rõ ràng:“ Tuần này, chơi thang điểm B - cao ba lần mà không có lỗi nào, hoặc xem xét tám thanh đầu của bài học, hãy dùng [FLT: 0] để thực hiện [FL:] nơi học sinh ghi lại những gì họ đã thực hành, bao lâu, và những gì họ muốn cải thiện phiên họp tiếp theo. Hãy xem bản ghi chú ở mỗi phần đầu bài học để cho thấy giá trị của mỗi bài học.

Đối phó với những thử thách chung với các học sinh trẻ ở độ tuổi thiếu kinh nghiệm

Dây xích và vấn đề răng cưa

Nhiều người mới học có dây đeo hay răng không đều. Những học sinh này có thể gặp khó khăn hoặc khó khăn tạo nên một con dấu. Dùng sáp hoặc silicon ống miệng để đệm môi. Hướng dẫn họ đặt thanh quản hơi lệch tập trung nếu cần thiết. Nhấn mạnh rằng các góc của miệng (không phải là trung tâm) làm phần lớn công việc. Kiên nhẫn là chìa khóa (tone) có thể được không khí trong vài tháng, nhưng với thực hành nhất quán sẽ cải thiện như môi thích nghi. Tránh độ dài và nhập giữa sẽ tha thứ nhiều hơn.

Học sinh với hoặc các thiết bị điện tử [FLT: 1] thường thấy rằng giọng điệu của họ không nhất quán hơn so với trước khi đeo. Điều này là bình thường. Hướng dẫn họ tập trung vào những giai điệu dài trong bộ nhớ giữa thoải mái để xây dựng sự nhất quán [FLTT: 1 cách hữu ích là cho họ tập rung lên trên nắp môi một mình trong khi xem gương để xem nếu môi có rung động ngay cả khi môi miệng không rung động, thì hãy điều chỉnh chỗ để cho các học sinh mất răng (máy tính) có thể thoát ra bằng không khí, và tạm thời làm cho môi có thể mở ra khoảng trống.

Mệt mỏi và quá sức

Để biết thêm thông tin về những người mới tập, hãy xem những dấu hiệu của “tiếng lạ [FLT: 0]: 20 giây chơi đùa, 10 giây nghỉ ngơi, và dần dần làm cho người mới bắt đầu tập luyện.

Một phương pháp có cấu trúc để xây dựng tính chịu đựng bắt đầu với phiên chạy ngắn [FLT: 0] 5 phút [FLT: 1] [FLT: 1] của thời gian chơi thật cho tháng đầu tiên, sau đó tăng 2-3 phút mỗi tuần như được dung nạp. Bộ miệng nên được gỡ bỏ khỏi môi giữa các cụm từ [FLT: 0] [FLT]]] [FLT: 0]] [FLT]]], giáo viên có thể mô phỏng điều này bằng cách hít thở và tập luyện giữa họ. Nếu học sinh than phiền [FL] đau /] [FL3], hãy nhấn mạnh thời gian của việc hít thở và làm việc hỗ trợ không khí trong việc tạo ra các cơ bắp, cũng làm việc chăm chỉ trên môi: làm việc chăm chỉ và làm việc chăm chỉ trong khi nước.

Vào nước và đi theo bóng

Thiết bị đồng thấp nổi tiếng khó điều chỉnh, đặc biệt đối với người mới bắt đầu với thính giác đang phát triển. Bắt đầu bằng cách hát - nói với sinh viên hát một ghi chú trước khi chơi nó. Hãy dùng [FLT: 0] [FLT: 1] [FLT: 1] [FLT: 1] (một ghi chú bền vững từ giáo viên hoặc một bản thu âm) để phát triển khả năng nhận thức cao. Dạy các vị trí và các tổ hợp van cơ bản cho mỗi ghi chú, nhưng cũng khuyến khích thính giác linh hoạt. Một tập thể dục đơn giản: một bản hòa âm F trong nhân viên và có khả năng khớp, rồi từ từ từ bẻ cong ghi chú lên và xuống khi họ cố gắng giữ vững. Điều này gây ra một dấu hiệu nhạy cảm về mặt nước. Đối với các cột nhỏ, với các dây xích nhỏ, số thứ 3 và vị trí, 4 và các vị trí của nó khi chúng ta cải thiện nó, khi chúng ta xem xét nó.

Đối với các dụng cụ van (tuba và euphonium), các vấn đề về động mạch chủ thường xuất phát từ sự kết hợp van tim . Nhiều người mới bắt đầu không nhận ra rằng những ngón tay thay thế nào đó có thể có thể được điều chỉnh nhiều hơn. Lấy thí dụ, trên các euphonium, một tổ hợp chuẩn cho D thấp có thể là sắc nét, trong khi 1 + 2+3 là sự tâng bốc và tập trung hơn nữa. Giáo viên mới tin vào biểu đồ. [FT: 2] [FT2] máy in [L: máy in] [L: root- 3], các mật mã gốc có thể được làm việc trên, khi 1 + 2+3 là cao hơn và tập trung hơn nữa. Giáo dục để tin vào việc đặt tai của các học sinh viên vào mục tiêu phù hợp với các thiết lập, sau đó là người dùng thiết lập trình tổng hợp với thiết bị nghe âm thanh cao, sau khi người lái, hãy tập trung vào việc tạo ra các thiết lập tập hợp với thiết lập âm thanh công cụ.

Đọc Giấy Phép Bass

Nhiều sinh viên đồng thấp chưa bao giờ thấy bass clef trước đó. Dùng thiết bị điện tử như Tất cả bò ăn cỏ [FLT: 1] để tìm khoảng trống và [FLT: 2] Các bé trai giỏi (FLT: 2] Luôn luôn khả năng] cho dòng, hoặc thích ứng [FLT:] Xe buýt xanh [FLT: 1] Luôn luôn [FTTTT5] để thay đổi nhiều thời gian hơn. Giới thiệu trò chơi tên - thẻ, ứng dụng kỹ thuật số (FL: FL: FL: 3], [T] [TL: FL: 4, NW] Ghi chú thêm một tuần] và một lần nữa có thể ghi chú thêm một lần nữa.

Kết hợp tập viết nơi học sinh sao chép ngắn vào sổ tay và viết tên ghi chú. Cách thức đa mục này củng cố khía cạnh hình ảnh và không gian của nhân viên. Đặc biệt là học sinh, hiểu dòng nào hoặc không gian tương ứng với vị trí nào giúp xây dựng kết nối tai- tay. Tạo các bảng điều khiển đơn giản để ghi chú tên để trượt hoặc bàn tay. Hãy xác định thời gian bằng cách đánh dấu thời gian và cải tiến tuần. Nhiều học sinh đáp ứng lại lời thách thức thời gian của chính mình.

Bảo trì và chăm sóc kỹ càng

Một dụng cụ giữ ấm sẽ chơi tốt hơn và kéo dài hơn. Dạy học sinh dùng nước ấm [FLT: 1] sau mỗi lần luyện tập (nước nóng không bao giờ làm cho máy tạo nhựa bị hỏng. Để làm sạch [FLT:], hãy chỉ cho học sinh thấy cách [LT] tẩy [LT2] trượt [FLT] [FLT:] [FLTT:] [FLT:]] [FTTT3]]] [FLT:]]] với một loại bỏ thường xuyên với một con rắn sạch và dùng kem hoặc chất bôi trơn. Mặc dù nhiên, hãy làm cho ống nước ấm (Fa và giải khát) cho [FL: 4] thể hiện [Fval: dầu] [Fl] [Fl: 5]: bỏ một phần của van, và áp dụng cho các giọt dầu, thậm chí không làm cho một phần của van, và cũng không được tăng tốc độ tăng tốc độ lên một phần của van.

Đối với người chơi trombone, việc bảo trì là yếu tố quan trọng nhất trong việc chơi trò chơi thoải mái. Một hình ảnh bẩn hoặc khô tạo ma sát làm chậm chuyển động và có thể gây ra vấn đề điều chỉnh. Dạy học sinh khóa ống trượt bên trong [FLT: 1] với một vải sạch sau khi luyện tập và áp dụng một lượng nhỏ chất bôi trơn trước khi chơi. Đối với ống dẫn khí eba và euphonium, dầu [FLT:] cần thiết cho bất kỳ hệ thống F- F-LT: 1] hoặc biên tập. Hãy cho thấy cách tiếp cận các cổng và các nhà sản xuất dầu hỏa và các nhà sản xuất hàng tháng. Danh sách nhỏ có thể giúp đỡ rửa sạch, và lau chùi các ống dầu và lau chùi.

Xây dựng một gia đình tập luyện

Thực hành bên ngoài các bài học là nơi tiến bộ thật sự xảy ra. Hãy làm việc với học sinh để tạo một [FLT: 0] thói quen hàng ngày của 15- 20 phút. Một phiên họp cân bằng có thể bao gồm:

  • 2 phút: tập thở (tập thể dục, rít lên).
  • 3 phút: miệng kêu và giai điệu dài.
  • [FLT: 0] 5 phút: Tỷ lệ hoặc bài tập kỹ thuật (là một quy mô cụ thể mỗi tuần).
  • 5 phút: Repertoire < tập trung vào một hoặc hai phần vấn đề.
  • 2 phút: Chơi vui vẻ - một cái gì đó mà học sinh chọn một cách tự do.

Khuyến khích cha mẹ ủng hộ con cái không lơ lửng. Cung cấp một tờ hướng dẫn [FLT: 0] [FLT: 1] có thể tham khảo ý nghĩa gì cho con cái, liệt kê những gì mỗi ngày và làm thế nào để đưa ra phản hồi xây dựng. Một tờ [FLT: 0] đơn giản là: ngày hôm nay kiểm tra bằng kiểm tra (FLT: 0) hiệu quả hơn là yêu cầu một số giờ cụ thể. Đối với những người trẻ mới bắt đầu, nhắm vào [FT: 2] 7 ngày phiên chạy [FT: 5 tuần] [FT: 5 ngày] 7 tháng] [FT: chương trình ngắn [FT: TT: chương trình] thay vì các phiên chạy tốc độ dài, thậm chí chỉ trong một lần thực hành thêm 10 phút, thậm chí chỉ cho sự tiến bộ nhanh hơn một tuần hoặc một lần một lần.

Sự liên lạc và sự trò chuyện giữa cha mẹ

Cha mẹ là người bạn học cần thiết trong tiến trình học tập. Hãy gửi về nhà một [FLT: 0] ghi chú tiến bộ hàng tuần [FLT: 1] (mail hoặc in) để nhấn mạnh những gì học viên đã làm, những gì để làm việc, và một mục tiêu cụ thể cho tuần tới. Mời cha mẹ ngồi vào một bài học mỗi tháng một lần để họ có thể thấy tư thế và kỹ thuật đúng. Điều này giúp họ củng cố thói quen sửa đổi tại nhà. Một phiên họp thông tin [FL:] [FL:] [FT] vào đầu năm.

Hãy làm sáng tỏ những thách thức của các dụng cụ đồng thấp. Cha mẹ hiểu rằng ống dẫn là nặng nề, có thể ảnh hưởng tạm thời đến âm thanh, và sự tiến bộ đó có thể được từ từ thu âm những người chơi đồng thấp [FL: t]. Cung cấp tài nguyên như để nghe tiếng trẻ con làm việc với cha mẹ. Khi chúng cảm thấy được thông tin và có thể được hỗ trợ nhiều nhất. [FLT:] Hãy xem xét việc tạo ra những trang web riêng [FT:] để thu âm [FT] [FT] của những người chơi thấp [FL: t], hoặc nhóm video nơi bạn có thể cập nhật nội dung tốt đẹp cho con.

Tài nguyên và việc đọc thêm

Xây dựng một thư viện tài nguyên giúp ích cho cả giáo viên lẫn học sinh, bên dưới là nguồn tin cậy cho những người tham gia cấp thấp:

Ngoài ra, tài nguyên chương địa phương từ Hiệp hội [FLT:] Liên đoàn Trombone ) ) và [FLT:] [FBT:] quốc gia [FLT: 0] [FLT:] [FLT:]] thường cung cấp vật liệu quốc gia miễn phí hay giá thấp cho các nhà giáo dục. Nhiều học sinh có thể truy cập các tạp chí, thu âm và các xưởng hè có thể khiến cho người trẻ xem công cụ của họ là một hoạt động theo đuổi suốt đời.

Vun trồng tuổi thọ âm nhạc

Dạy đồng thấp cho những người mới học là một đặc ân đặc biệt: không chỉ tạo ra kỹ thuật của người chơi mà còn khuyến khích họ yêu âm nhạc, vui chơi, chia sẻ những câu chuyện của mình.

Cuối cùng, hãy nhớ rằng mỗi học sinh là một cá nhân, một số sẽ tiến bộ nhanh chóng; số khác cần thêm thời gian. thích ứng phương pháp của bạn, kiên nhẫn và luôn luôn giữ mục tiêu trong tầm nhìn: một nhạc sĩ tự tin, hạnh phúc, yêu thích âm thanh thấp, đẹp. với cách tiếp cận đúng, dạy đồng thấp cho những người mới học là một trong những hành trình thỏa mãn nhất trong ngành âm nhạc.