Sehemu ya chini ya shaba-trombone, euphonium, na tuba-inatengeneza uti wa mgongo wa harmonic na rhythmic wa makundi ya muziki kutoka kwa orchestras za symphony hadi bendi za jazz na vitengo vya maandamano.Hata hivyo kuendeleza ujuzi wa kuzalisha sauti ya resonant, iliyodhibitiwa kwenye vyombo hivi inahitaji zaidi ya nguvu ya mapafu; inahitaji mazoezi ya akili, yaliyoongozwa na ujuzi wa kina wa elimu.

Njia ya ufundishaji: Kutoka kwa mwanafunzi hadi Mwalimu Mkuu

Kila mwalimu mkuu mara moja alikuwa mwanafunzi akisumbuliwa na kuchanganyikiwa sawa na Kompyuta uso. Mhojiwa wetu anakumbuka siku zao za mapema wanajitahidi na uchovu wa kupindukia na sauti isiyo ya kawaida. "Nilikuwa na bahati ya kuwa na mwalimu ambaye hakuwa tu kurekebisha makosa yangu lakini alinifundisha jinsi ya kusikia na kurekebisha mwenyewe," wao kutafakari. uzoefu huo ulipanda mbegu kwa kazi ya kufundisha iliyojengwa juu ya kujitegemea na kusikiliza kwa kina.

Baada ya kupata digrii za utendaji na ushirika katika ufundishaji wa shaba, walitumia miaka kufanya kazi katika orchestras za kitaaluma na vikundi vya chumba. Lakini ilikuwa katika studio ya kufundisha-kufanya kazi moja kwa moja na wanafunzi katika ngazi zote-kwamba walipata wito wao wa kweli. "Kutengeneza kunifundisha kile kinachofanya kazi chini ya shinikizo; kufundisha kufundisha jinsi ya kuelezea kwa nini [FLT: 1] inafanya kazi," wanasema.

Falsafa ya msingi: Mafundisho ya kibinafsi, ya akili

Katika moyo wa mafundisho yao kuna imani kwamba hakuna wachezaji wawili wa shaba sawa. "Msaada wa kibiblia, malezi ya embouchure, hata sura ya mchezaji mdomo cavity - haya ni ya kibinafsi sana," wao kuelezea. "Njia ambayo kufungua sauti ya mwanafunzi mmoja inaweza kusimamisha maendeleo ya mwingine kabisa." Kwa hiyo, wanakataa curricula ya ukubwa mmoja kwa ajili ya masomo ya uchunguzi.

Mchakato wao huanza na tathmini kamili ya mechanics msingi ya kila mwanafunzi. Kutumia mchanganyiko wa uchunguzi wa kuona, maoni ya maneno, na uchezaji wa kumbukumbu, wanatambua pointi za mvutano, matumizi mabaya ya hewa, na udhaifu wa uratibu. "Si tu kusema 'relax,' "wanakumbuka. "Ninawaonyesha ambapo mabega yao yanaenda juu au taya zao zinafunga, na tunapata mazoezi ya kushughulikia sababu ya mizizi."

Njia hii ya uchunguzi inaenea kwa kujieleza kwa muziki. Badala ya kuagiza phrasing ya kawaida, wanauliza maswali: "Ni nini hiki kishawishi cha sauti? Ambapo maelewano huvuta? Jinsi ya vibrato yako au sura ya nguvu kuelezea hadithi bora?" Matokeo yake ni mwanafunzi ambaye anacheza sio tu kwa usahihi, lakini kwa kulazimisha.

Kujenga Msingi: Elements muhimu za Mbinu ya Chini ya Brass

Wakati kila mchezaji ni wa kipekee, ujuzi fulani wa msingi hauwezi kujadiliwa. pedagogue huvunja hizi katika nguzo tano zilizounganishwa:

1.Kudhibiti na kusaidia

“Breath ni injini ya shaba kucheza,” wao kusisitiza. Wanafunzi kazi sana juu ya chini, walishirikiana inhalations kutumia diaphragm na intercostal misuli. Zoezi kama tones endelevu, sforzando-piano swells, na breath-attack ruwaza kujenga uratibu zinahitajika kwa ajili ya mbalimbali nguvu na uvumilivu.Wao kupendekeza drill kila siku: inhale juu ya makosa manne, kushikilia kwa nne, kisha exhale juu ya nane na sambamba na mifumo thabiti ya s[FLT:] s[FLT:] | Sauti ya hewa ya kawaida.

2.Kuboresha ufanisi

Fomu ifuatavyo kazi. badala ya Chasing "kamilifu" mdomo sura, wao kufundisha wanafunzi kupata aperture kwamba hutoa sauti wazi, zaidi ya msingi na jitihada ndogo. Buzz ruwaza juu ya mouthpiece peke yake-glissandos, sirens, na lami bends-build misuli kumbukumbu bila ya chombo upinzani. "Kama huwezi kuzalisha nzuri, imara buzz kwenye mouthpiece, kiasi cha pembe itakuwa kurekebisha," wao alionya.

3.Ubunifu na Mtindo wa Kutunga

Kutoka mashambulizi ya legato ya laini kwa staccato fujo, ulimi huunda makali ya mbele ya kila note. Wanafunzi hufanya silabi nyingi za kupiga kelele (]tu, du, ku, gu[FLT: 1]] kwa kasi mbalimbali, kwa kutumia metronome ili kuhakikisha usahihi wa rhythmic. mwalimu anatetea uwekaji wa "behind-theth" lugha-t kuwasiliana na mstari wa gum tu juu ya meno ya juu-kupunguza mwendo na kuongeza kasi.

4.Kupiga na kukunja

Mabadiliko ya kujiandikisha bila malipo ni alama ya mchezaji wa juu. utaratibu wa mdomo wa mdomo wa mdomo-kuanza na kuruka rahisi za octave kisha kupanua kwa arpeggios na vipindi vingi-kuendeleza uwezo wa embouchure kurekebisha lami bila valve ya au harakati za slide. "Fikiria embouchure yako kama bendi ya mpira," wanashauri. "Wewe unataka itapple, sio ngumu."

5.Kufanya mazoezi, mazoezi ya mwili

Mbinu peke yake haina maana bila mfumo wa kuboresha kila siku. Wanawasaidia wanafunzi kubuni vikao vya mazoezi vinavyohamia kwa njia ya mbinu kutoka kwa misingi (15-20 dakika) kwa masomo ya kiufundi (20-30 dakika) ili kujifunza au etudes (30-40 dakika). "Kuendesha kwa njia ya vipande ni burudani, sio mazoezi," wanasema kwa usahihi. "Kila dakika inapaswa kuwa na nia wazi."

Tips kwamba kweli hoja ya haja

Alipoulizwa ushauri gani umeboresha matokeo ya wanafunzi mara kwa mara, waliorodhesha mikakati ambayo inakabiliana na mitego ya kawaida:

  • Warm-up kwa nia. Kuanza kila kikao na mazoezi ya kupumua, vidole laini vya muda mrefu, na buzzpiece polepole kabla ya kugusa chombo. hii ni mfumo wa neuromuscular na kuzuia kuumia.
  • Weka lengo moja kwa kila kikao. Badala ya “kupata bora katika etude,” kufafanua kitu kinachoonekana: “kukamilisha kuingia kwa mstari wa tatu” au “kupunguza pengo la muda katika noti ya 16 kukimbia kutoka 80 bpm hadi 88 bpm.”
  • FLT:]Watawala wetu wa elimu wanazingatia hatua ngumu-si zaidi ya sekunde sita za muziki-na kuirudia mara 10 kwa usahihi kabla ya kuendelea. “Matatizo mengi huja kutokana na kutenda kosa, kisha kujaribu kulifuta.”
  • Utumia tuner na drone.[33] Uingizaji mara nyingi ni kiungo dhaifu zaidi katika wachezaji wa shaba wa chini ambao hufanya mazoezi kwa kutengwa. Weka drone kwenye mizizi au tano ya mizani muhimu na kucheza, arpeggios, na vifungu dhidi yake. "Sikio lako litabadilika katika wiki chache; ni ya ajabu.
  • Kurejesha kila kitu. “Maoni yako wakati kucheza ni skewed na conduction mfupa na juhudi za kimwili. kipaza sauti haina uongo.” rekodi ya kila wiki ya kifungu hicho kufichua maendeleo na dosari kuendelea kwamba vinginevyo kuruka chini ya rada.

Pia wanaonya dhidi ya wauaji wawili wa uzalishaji: kucheza kwa njia ya vipande vyote bila matatizo ya kutenganisha, na vikao vya marathon ambavyo vinamaliza embouchure. "Bora dakika 45 zilizozingatia kuliko masaa matatu ya kurudia kwa sloppy. Ubora juu ya wingi, kila wakati."

Kushinda Hurdles Low Brass Wachezaji wa kawaida

Kila chombo kina changamoto za kipekee za kiufundi. Kwa shaba ya chini, ufundishaji wetu hubainisha masuala ya mara kwa mara na hutoa ufumbuzi uliolengwa:

Uvumilivu wa kiwango cha chini

Kinywa kikubwa na nzito kazi mzigo wa trombone, euphonium, na tuba mahitaji stamina ya kipekee. Mbinu yao inachanganya kuongezeka kwa njia ya njia ya juu (kuongeza dakika 2 3- kwa wiki kwa mazoezi vikao) na mapumziko ya kimkakati. "Kucheza kwa dakika 20, kisha kupumzika kwa 5. Hebu tishu kujenga kabla ya kuweka ijayo." Pia kuingiza zoezi moyo na kuimarisha msingi katika utaratibu wa wanafunzi, na kutambua kwamba fitness jumla moja kwa moja uhusiano na uvumilivu wa shaba.

Kuundwa kwa Drift

Vyombo vya chini vya shaba mara nyingi vina tabia za lami za asili-kuongezeka katika daftari fulani, gorofa kwa wengine. "Kusimamia ramani ya nafsi ya pembe yako," wanashauri. Wanafunzi wanaunda chati iliyoandikwa ya tabia ya kila ishara ya kupiga na mazoezi ya kurekebisha na slide, vidole mbadala, au fidia ya embouchure. Kucheza duets na chombo cha kudumu (piano au chombo) huharakisha mafunzo ya sikio.

Slide ya Mkono Coordination (Trombone Specific)

Trombonists wanakabiliwa na changamoto mbili za udhibiti wa lami na usahihi wa slide. Slow slide glissandos kati ya nafasi wakati wa kuendeleza sauti ya kutosha kuendeleza kumbukumbu ya misuli na muda. "Kiwango cha mazoezi na metronome, kutua hasa juu ya kila nafasi katika click. Kasi inakuja kutoka usahihi, si kukimbilia."

Kuchanganya Fatigue na Matumizi

"Pushing sana ngumu hutoa sauti ya kipaji kwa dakika 10, kisha kuzima kabisa." ufundishaji hufundisha mbinu mbili: kwanza kuimarisha kutumia laini sana, chini ya shinikizo kucheza katika mienendo ya wastani, kisha safu kwa sauti kubwa, mazoezi makali zaidi. Pia kutekeleza mipaka kali juu ya kucheza kwa usajili wa juu, ambayo inaweza kuzuia embouchure ively.

Kufundisha Mwalimu: Ushauri wa Kuajiri Wanafunzi wa Chini wa Brass

Kwa wasomaji wanaozingatia kazi katika mafunzo ya shaba, mtaalam wetu hutoa mwongozo mzuri unaotolewa kutoka kwa miongo ya kazi ya studio.

Uendelezaji wa Curiosity

“Walimu bora hubakia wanafunzi milele,” wanasema.Kuhudhuria masterclasses, kusoma physiolojia na acoustics utafiti, na kujifunza kutoka kwa walimu wa vyombo vingine. mbinu mchezaji kamba ya vibrato, kwa mfano, inaweza kuhamasisha mawazo mapya kuhusu uzalishaji wa sauti ya shaba.Wao kupendekeza kuchunguza rasilimali kama vile [FLT:] Paulo Harris sambamba kujifunza mbinu ambayo inatumika kwa upana katika vyombo.

Kuendeleza masikio ya wagonjwa

Zaidi ya kusikia maelezo mabaya, walimu wakuu hutambua ] kwa nini[FLT: 1]] mwanafunzi amekosa notisi.Je, si hewa haitoshi? Embouchure misalignment? akili kusita? Wanapendekeza kurekodi vikao vya kufundisha na kuchambua mifumo yao ya maneno: “Je, mimi kuwaambia nini cha kufanya, au kuuliza maswali ambayo kuwaongoza kugundua jibu?”

Kujenga Maktaba ya Broad Repertoire

Maktaba ya akili yenye mali nzuri ya etudes, solos, na maandishi ya orchestral huwawezesha walimu kushughulikia upungufu maalum wa kiufundi. "Ikiwa mwanafunzi anapambana na ustadi safi katika kujiandikisha chini, siwapa zoezi la kawaida-nivute sauti ya Bordogniise ambayo inaharibu changamoto hiyo."Wanaonyesha rasilimali zangu za akili za muziki[FLT:] kama hatua nzuri ya kuanza kwa kujenga maktaba kama hiyo.

Kuendeleza Usalama wa Kisaikolojia

“Wanafunzi wanahitaji ruhusa ya kushindwa bila hukumu,” wanasisitiza. Kujenga utamaduni wa studio ambapo makosa yanachukuliwa kama data ya uchunguzi-sio kushindwa-huhimiza kuchukua hatari na ukuaji wa haraka. mazoea rahisi kama kusifu jitihada juu ya vipaji, kuepuka kulinganisha kati ya wanafunzi, na kuanza kila somo na hundi-katika (“Je, nishati yako leo?”) hufanya tofauti kubwa.

Kuunganisha Teknolojia na Utamaduni

Kisasa ufundishaji inazidi kuchanganya mbinu za jadi na zana digital. mhojiwa wetu anatumia mchanganyiko wa mbinu:

  • [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
  • Video kurekodi kwa mkao na slide / valve mkono nafasi. "Nini anahisi 'kupumzika' kwa mwanafunzi mara nyingi inaonekana kuwa na nguvu juu ya screen."
  • Programu zisizo na rubani kwa mafunzo ya sikio.Wanapendekeza programu zinazoruhusu lami isiyo na rubani kuhama katikati ya zoezi, kuiga haja ya sikio kurekebisha katika mazingira ya pamoja.
  • Online ushirikiano zana kwa wanafunzi wa kijijini. “Video ya kweli ya wakati na sauti ya chini yalatency ni kupata karibu na mtu. naweza kuonyesha zoezi na kuangalia majibu yao wakati huo huo.”

Hata hivyo, wanaonya dhidi ya utegemezi wa juu juu juu ya vifaa. "Teknolojia inapaswa kutumika lengo la muziki, sio distract kutoka kwake.Mpiganaji anaweza kuthibitisha noti ya gorofa, lakini sikio la mwanafunzi tu linaweza kudumisha marekebisho. "

Wajibu wa Repertoire katika Maendeleo ya Ufundi

Masomo ya ufundi na masomo ya kiufundi ni muhimu, lakini pedagogue inasisitiza kwamba kufanya muziki lazima kubaki lengo la mwisho. Wao utaratibu repertoire kwa makini ili mechi ya kila mwanafunzi wa sasa ngazi ya kiufundi wakati kunyoosha mbalimbali yao ya kuelezea.

Kwa Kompyuta, wanapendelea masomo ya lyrical kutoka kwa vipindi vya baroque na classical (kwa mfano, sauti za Bordogni, Marcello sonatas) ambazo zinajenga sauti na phrasing bila madai ya kiufundi ya kupindukia. wachezaji wa kati wanakabiliana na vipande vya tabia za kimapenzi na maandishi ya orchestral, ambayo huendeleza udhibiti wa nguvu na ujasiri. wanafunzi wa juu wanachunguza fasihi ya karne ya 20 na mbinu za kisasa kama vile multiphonics na glisandis.

"Repertoire sio tu gari la mbinu," wanasema. "Ni sababu tunayotumia. Daima kuunganisha zoezi kwa kifungu katika kipande ambacho kitafaidika nayo. Hiyo inatoa maana ya kuchimba."

Maendeleo ya muda mrefu: Kutoka kwa mwanafunzi hadi msanii

Mafanikio katika shaba ya chini-kama katika nidhamu yoyote ya muziki-ni mchezo mrefu. pedagogue yetu inaelezea trajectory wanayoona katika wanafunzi wao wenye mafanikio zaidi:

  • [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
  • [TD="width: 456"] [FONT=&](2)[/FONT][FONT=&]Bila kuathiri masharti ya kifungu kidogo (1) cha kifungu hiki, Tume itakuwa na mamlaka ya kuajiri mtaalamu yeyote kwa ajili ya shughuli maalumu au kwa muda mfupi.[/FONT] [FONT=&](3)[/FONT][FONT=&]Tume itawalipa mishahara na posho wafanyakazi wake kadri itakavyoamua mara kwa mara. [/FONT][/TD]
  • Mwaka 5-8:[FLT:][FLT:]] Kuendeleza ujasiri wa ujasiri katika aina mbalimbali. kujifunza orchestral Excerpts, jazz improvisation misingi, au mbinu za kisasa kulingana na maslahi. kujiandaa kwa ajili ya ukaguzi wa chuo.
  • Mwaka 9 +:[FLT:] Kulima sauti ya kibinafsi ya kisanii.Wafundishe wanafunzi wadogo, kushiriki katika miradi ya ushirikiano, na kufuata utendaji wa juu au digrii za kufundisha.

Na kwa hakika, Qur’ani Tukufu inatilia mkazo sana mambo ya msingi ya kuzingatia katika kipindi hiki cha miaka arobaini.

Kufungwa kwa mawazo: Moyo wa Pedagogy ya chini ya Brass

Wakati mazungumzo yetu yalipovunjika, pedagogue ilirudi kwenye mada ambayo ilikuwa imepitia kila mada: uhusiano. "Kufundisha shaba ya chini ni hatimaye juu ya kuunganisha-na chombo, na muziki, na kwa mtu aliye na pembe. Kama naweza kusaidia uzoefu wa mwanafunzi wakati huo wakati sauti inapofungwa, wakati maneno yanapumua kawaida, wakati wanasahau mafundi na kufanya muziki tu - ndio sababu ninafanya hivi. "

Wanawahimiza wanafunzi kupata furaha katika mchakato wa kila siku, sio tu utendaji. "Hatua ni hatima, lakini chumba cha mazoezi ni pale unapoishi.

Kwa wale waliohamasishwa kuimarisha mafundisho yao wenyewe au kucheza, wanapendekeza kuchunguza kazi ya Chama cha Kimataifa cha Tuba-Euphonium (ITEA)[FLT: 1]], ambacho hutoa mikutano, warsha, na rasilimali za kitaaluma. Zaidi ya hayo, wanaashiria kwenye blogu ya Kuchapisha [FLT: 3] kwa insha za kufikiri juu ya mafunzo ya mafunzo ya shaba na mikakati ya mazoezi.

Ikiwa wewe ni mwanzoni unapambana na mizani yako ya kwanza au mwalimu aliye na msimu akisafisha njia yako, kanuni zilizoshirikiwa hapa zinatoa ramani ya barabara ya muziki wa kina na maelekezo yenye ufanisi zaidi. Sauti ya shaba ya chini ni yenye nguvu, yenye nguvu, yenye nguvu, na yenye kuelezea sana-na siku za usoni hukaa mikononi mwa walimu waliojitolea na wachezaji waliojitolea kwa ukuaji wa daima.