Table of Contents

သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေဟာ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်းတက်ရောက်သူတွေကို သင်တန်းတက်ရောက်စေဖို့၊ သင်တန်း

ကျောင်းများနှင့်ဂီတအစီအစဉ်များနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် အဘယ်အကြောင်းရှိသနည်း။

ဒေသတွင်းပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းသည် ဖျော်ဖြေပွဲတစ်ခုခု သို့မဟုတ် ဆေးခန်းတစ်ခုထက်ကိုသာ ကျယ်ပြန့်စွာ ကျယ်ပြန့်သော အကျိုးကျေးဇူးများကိုပေးသည်။ ကျောင်းများသည် လူမှုအဖွဲ့အစည်းများ၏ သဘာဝဝင်ရောက်မှု ဗဟိုချက်များဖြစ်ပြီး ကြေးနီနိမ့်သော Ensemble များသည် ကျောင်းသားအများအပြားသည် ကိုယ်တိုင်တွေ့ရှိခဲသော ထူးခြားသော အသံအမြင်ကိုဆောင်ရွက်သည်။ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းသည် Ensemble နှင့် ကျောင်းအသိုင်းအဝိုင်းနှစ်ရပ်အတွက် အကျိုးကျေးဇူးများကိုပေးသည်။

  • ကျောင်းသားများကို အသံအနိမ့်အသံများနှင့် အခန်းကဏ္ဍကို အသိအမှတ်ပြုခြင်း ကျောင်းအဖွဲ့များ၏ အစီအစဉ်များတွင် တံပိုးမှုတ်၊ ကလာရင်တီးများနှင့် တီးမှုတ်မှုများကို အားကိုးသည်။
  • FLT:0">လူငယ်ဂီတပညာရှင်များအတွက် သင်ကြားမှုနှင့် ဖျော်ဖြေခွင့်များပေးခြင်း။
  • သင့်အဖွဲ့အစည်းရဲ့ ပရိတ်သတ်အခြေခံမှုနဲ့ အသိုင်းအဝိုင်းဆိုင်ရာ တည်ရှိမှုကို တိုးချဲ့ခြင်း
  • ဂီတသင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကို ထောက်ပံ့သော ပညာရေး အစီအစဉ်များ ဖန်တီးခြင်း သင်တန်းများသည်သင်တန်းဆရာများက ဖော်ပြထားသော အချက်များကို ဖြည့်စွက်နိုင်ပြီး အသံထုတ်လုပ်မှု၊ သဟဇာတဖြစ်မှုနှင့် တွဲဖက်တီးခတ်ခြင်းဆိုင်ရာ အယူအဆများကို အားဖြည့်ပေးသည်။
  • ဂီတအသိုင်းအဝိုင်းအတွင်းက မတူကွဲပြားမှုနှင့် ပါဝင်မှုကို အားပေးခြင်း အောက်သံ တူရိယာများသည် သမိုင်းအရနောက်ခံအားလုံးမှ ကျောင်းသားများကို ဆွဲဆောင်ပြီး သင်၏အကူအညီက ကစားချင်သော ကလေးတိုင်းအား စေ့ဆော်မှုနဲ့ သင်ကြားမှုရရှိစေနိုင်စေရန် ကူညီပေးနိုင်သည်။

ဒေသတွင်းကျောင်းများတွင် အောင်မြင်စွာ ပါဝင်ရန် နည်းလမ်းများ

ကျောင်းများတွင် ထိရောက်သော ပါဝင်မှုရှိရန်အတွက် စီမံကိန်းချခြင်း၊ ပျော့ပျောင်းမှုနှင့် စစ်မှန်သော ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု လိုအပ်ပါသည်။ အောက်ပါ အဆင့်များသည် ပညာပေးများနှင့် ကျောင်းသားများနှင့် အဓိပ္ပါယ်ရှိသော ဆက်ဆံရေးများ တည်ဆောက်ရန်အတွက် ကျွမ်းကျင်သော အဖွဲ့အစည်းများအတွက် သက်သေပြသော နယ်ပယ်တစ်ခု ဖြစ်စေသည်။

ဒေသတွင်းကျောင်းများနှင့် ဂီတ အစီအစဉ်များအား သုတေသနပြုခြင်း

အွန်လိုင်းမှာ ဂီတဆရာမများရဲ့ စာရင်းကို ထုတ်ဝေနိုင်သလို၊ မြို့နယ်ရဲ့ အနုပညာ ညှိနှိုင်းရေးမှူးနဲ့လည်း ဆက်သွယ်နိုင်မှာပါ။ ဂီတညွှန်ကြားရေးမှူးများနဲ့ ပညာပေးတွေကို အီးမေးလ် (သို့) ဖုန်းဖြင့် တိုက်ရိုက် ဆက်သွယ်ပြီး သူတို့ရဲ့ လက်ရှိ လိုအပ်ချက်တွေ၊ သင်ရိုးညွှန်းတမ်း အာရုံစိုက်မှုတွေနဲ့ သူတို့ ရင်ဆိုင်ရတဲ့ စိန်ခေါ်မှုတွေ (နည်းပါးတဲ့ ကြေးနီထိန်းသိမ်းမှု (သို့) တူရိယာတွေရရှိမှုလို) အကြောင်း သိရှိနိုင်ဖို့ပါ။ ဒီသုတေသန အဆင့်က ယေဘုယျ တင်ပြချက်တစ်ခု မပေးဘဲ သင်တန်းကို ပုံသွင်းပေးတာကို သေချာစေပါတယ်။

ပညာရေးဆိုင်ရာ တင်ပြချက်များ ပြုစုခြင်း

အချိုးအစားနည်းသော သံစုံတီးယानेများကို အမြင်စုံမှ ပြသသော စိတ်ဝင်စားစရာ အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများ သို့မဟုတ် ပြပွဲများ၏ ပြတိုက်တစ်ခု ဖန်တီးပါ။ ကောင်းမွန်စွာ တည်ဆောက်ထားသော ပညာရေး တင်ပြမှုတစ်ခုတွင် အောက်ပါအချက်များ ပါဝင်နိုင်သည်-

  • ကွင်းဆင်းမှုအတိုအကျဉ်း သံစုံတီးဝိုင်း၊ ဖျော်ဖြေပွဲအဖွဲ့နှင့် ဂျက်စ်အစီအစဉ်များတွင် နိမ့်သော ကြေးနီ
  • Toba, euphonium, trombone, and bass trombone တို့၏ အသံအရည်အသွေးများကို နှိုင်းယှဉ်သော တိုက်ရိုက်ပြပွဲများ
  • တူရိယာတိုင်းက အသံကို ဘယ်လို ထုတ်ပေးသလဲ ဆိုတာကို ရှင်းပြချက်များ
  • ရှေးရိုးကျ အသံထွက်ကနေ ခေတ်သစ် ရုပ်ရှင်ဂီတတွေအထိ အမျိုးအစားအမျိုးမျိုးကို ထောက်ပြတဲ့ စာတမ်းထဲက အတိုကောက်လေးတွေ

သင်ခန်းစာကို တုံ့ပြန်မှုရှိစေရန်။ သင်ခန်းစာကို သင်ခန်းစာကို တက်ရောက်သူများထံမှ အသံ၊ အသံ၊ အသက်ရှူမှုဆိုင်ရာ အချက်များကို မေးပါ။

ကျောင်းတွင်း ဆေးခန်းများနှင့် ဆရာဝန်သင်တန်းများ

သင်တန်းသားများအား သင်ကြားပေးရန် သင်တန်းများကို စီစဉ်ပါ။ Low-Bass အတွက် ဆေးခန်းများတွင် အိတ်ချောင်း၊ အသက်ရှူလေ့ကျင့်ခန်းများ၊ နှင်းလျှော သို့မဟုတ် ဗို့အားနည်းပညာများနှင့် အခြားအခန်းများနှင့်ရောစပ်ခြင်းများကို အာရုံစိုက်နိုင်သည်။ ကျောင်းတွင် Low-Bass ကျောင်းသားများရှိပါက ရည်ရွယ်ထားသော သင်တန်းများအတွက် အသေးစားအုပ်စုများသို့ ခွဲထွက်ပါ။ Masterclass များသည် ထိရောက်သောလေ့ကျင့်ခန်းများကို ပြသရန်နှင့် အသံသွင်းမှု, repertoire နှင့်ဂီတအလုပ်အကိုင်များနှင့် ပတ်သက်သော မေးခွန်းများကို ဖြေကြားရန် အခွင့်အလမ်းလည်းပေးသည်။

ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုများကို စီစဉ်ပေးရန်

သင်တန်းအဖွဲ့ဝင်များသည် အသင်းတစ်ခုလုံးတွင် ကျောင်းသားအဆိုတော်များနှင့်အတူ ထိုင်နေသည့် အခန်းတွင် အနားယူခြင်းသည် အထူးအားကောင်းသည်။ သင်တန်းသားများအား သက်တမ်းပြည့်သော ကျွမ်းကျင်သူများနှင့်အတူ အပြည့်အဝ အောက်ခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေခြေ

ရင်းမြစ်များနှင့် ပစ္စည်းများ ပေးအပ်ပါ

သင်သွားပြီးနောက်မှာ ကျောင်းသားတွေ အသုံးပြုနိုင်မယ့် ပုံနှိပ် (သို့) ဒစ်ဂျစ်တယ် အရင်းအမြစ်တွေကို နောက်မှာ ထားပါ။

  • sheet music ကျောင်းသားများသည် သူငယ်ချင်းများနှင့်အတူကစားနိုင်သော ငယ်သံအတွက် ရိုးရှင်းသောနှစ်ယောက်တွဲများ သို့မဟုတ် တတိယတွဲများ
  • လေ့ကျင့်ခန်း အစက်များ အသက်ရှူလေ့ကျင့်ခန်းများ၊ အသံရှည်အကျင့်များနှင့် စကေးပုံစံများ
  • အွန်လိုင်းသင်တန်းများ သင့်အဖွဲ့ သို့မဟုတ် အခြားနည်းနည်းနည်းသော အနုပညာရှင်များပါဝင်သော ဗီဒီယိုများ သို့မဟုတ် အသံသွင်းများအတွက် လင့်ခ်များ
  • စသည်တို့အတွက် အသက်အရွယ်နှင့်အလျောက် သင့်တော်သော စောလစ်များနှင့် စသည်တို့အတွက် စသည်တို့စာရင်းများ

သင်ကြားရေး အစီအစဉ်များ ချမှတ်ခြင်း

အထက်ပါအချက်အလက်များကို လေ့လာရန်၊ သင်တန်းသားများနှင့် သင်တန်းသားများအား ဆက်လက်သင်ကြားရန်၊ သင်တန်းသားများနှင့် သင်တန်းသားများအား ဆက်လက်သင်ကြားရန်၊ သင်တန်းသားများနှင့် သင်တန်းသားများအား ဆက်လက်သင်ကြားရန်၊ သင်တန်းသားများနှင့် သင်တန်းသားများအား ဆက်လက်သင်ကြားရန်၊ သင်တန်းသားများနှင့် သင်တန်းသားများအား ဆက်လက်သင်ကြားရန်၊ သင်တန်းသားများနှင့် သင်တန်းသားများအား ဆက်လက်သင်ကြားရန်၊ သင်တန်းသားများနှင့် သင်တန်းသားများအား ဆက်လက်သင်ကြားရန်၊ သင်တန်းသားများအား သင်တန်းတွင် သင်တန်းသားများနှင့် သင်တန်းသားများအား ဆက်လက်သင်ကြားရန်၊ သင်တန်းသားများအား သင်တန်းသားများနှင့် သင်တန်းသားများအား ဆက်သွယ်ရန်၊ သင်တန်းသားများအား သင်တန်းသားများနှင့် သင်တန်းသားများထံမှ သင်တန်းသားများထံမှ သင်ကြားပေးရန်၊ သင်တန်းသားများအား သင်တန်းသားများထံမှ သင်ကြားပေးရန်၊ သင်တန်းသားများအား သင်တန်းသားများထံမှ သင်ကြားပေးရန်၊ သင်တန်းသားများအား သင်တန်းပေးရန်၊ သင်တန်းသားများအား သင်တန်းပေးရန်၊ သင်တန်းသားများအား သင်ကြားပေးရန်၊ သင်တန်းသား

သင့်အဖွဲ့အစည်းများ၏ အစီအစဉ်များအား အားပေး

ကျောင်းများအား အများပြည်သူအတွက် ဖျော်ဖြေပွဲများသို့ တက်ရောက်ရန် ဖိတ်ကြားပါ။ ကျောင်းသားများနှင့် ပညာပေးများအတွက် အထူးစျေးနှုန်းတစ်ခု ပေးရန် သို့မဟုတ် ကျောင်းမှတ်ပုံတင်မှတ်တမ်းဖြင့် အခမဲ့ဝင်ခွင့်ပေးရန် စဉ်းစားပါ။ ဆရာများအတွက် အထူးပြု၍ ကြော်ငြာပစ္စည်းများ ဖန်တီးပါ

အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများတွင် ပါဝင်မှုရှိစေရန်

သင်တန်းသားများအား စိတ်လှုပ်ရှားမှုဖြစ်စေ၊ ဂရုမစိုက်မှုဖြစ်စေ သင်တန်းသားများ၏ အကြောင်းအရာ အရည်အသွေးက ဆုံးဖြတ်ပေးသည်။ အောက်ပါ အကြောင်းအရာများဖြင့် သဘာဝကျသော ဆွဲဆောင်မှုများကို အသုံးချပါ။

ကိရိယာပြပွဲများ

တယော၊ ယူဖိုနီယမ်၊ ထရမ်ဘွန်နှင့် ဘတ်စ်ထရမ်ဘွန်တို့မှ ရရှိနိုင်သော တယောအလုံးစုံကို ပြသပါ။ မတူညီသော ဂီတအခင်းအကျင်းများတွင် ၎င်းတို့၏အခန်းကဏ္ဍကို ရှင်းပြပါ- တယောသည် သဟဇာတကို ခိုင်မာစေခြင်း၊ တယောသည် တောက်ပမှုကို တိုးမြှင့်ပေးခြင်း၊ တယောသည် သီချင်းအသံကို ပေးခြင်းဖြစ်သည်။ ဆူဆာလမ်းကြောင်း အတိုကောက်အချဲ့ ဥပမာများ အသုံးပြုပါ- ဟိန္ဒမီသ သောနာတာမှ သီချင်းလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုနှင့်အတူ။

နည်းပညာ အကြံပေးချက်များ

အသက်ရှူခြင်း (diaphragmatic support) ၊ ပါးစပ်ဖုံးဖွဲ့ခြင်းနှင့်ညီမျှသော အသံထွက်နည်းတို့ကဲ့သို့သော အခြေခံအချက်များကို သင်ကြားပါ။ ထရမ့်ဘွန်သမားများအတွက်၊ နှင်းဆီအခန်းအလိုက်အခန်းအခန်းအခန်းအခန်းများနှင့် အသံသွင်းခြင်းအတွက် နားလေ့ကျင့်ခြင်း၏ အရေးပါမှုကို ပြသပါ။ တူဘာနှင့် ယူဖိုနီယမ်ကစားသမားများအတွက်၊ ဗို့ဝိုင်းလက်ချောင်းများနှင့် အစားထိုးအခန်းအခန်းအခန်းအခန်းများ အသုံးပြုခြင်းကို ရှင်းလင်းပါ။ အယူအဆများကို ရယူနိုင်အောင် သရုပ်ဖော်ရန် သရုပ်ဖော်ချက်များ (ဥပမာ၊ သင်၏ အဆုတ်သည် ဘဲလ်ံတစ်ခုကဲ့သို့ဖြစ်သည်) ကိုအသုံးပြုပါ။

စာရင်းအင်း အနှစ်ချုပ်များ

Richard Strauss, Vaughan Williams, or John Williams ရဲ့ ဂန္ထဝင်လက်ရာများ၊ ထရမ့်ဘွန် စောောောများနှင့်အတူ ဂျက်စတာန်များ၊ ခေတ်ပြိုင်အတီးဝိုင်းများ၊ ကြေးနီနည်းနည်းနည်းဖြင့် အသုံးပြုသော ခေတ်ပြိုင်အတီးဝိုင်းများ၊ အတိုထွက်ချက်များကို တီးခတ်ပြီး ကျောင်းသားများအား သူတို့နှစ်သက်ဆုံးအရာများကို မေးမြန်းပါ။ ဂီတကို သူတို့သိပြီးသားအရာများနှင့် ချိတ်ဆက်ပါ။

လက်ရှိ အခွင့်အလမ်းများ

သင်ခန်းစာတွင် သင်ခန်းစာကို တက်ရောက်နိုင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ သင်ခန်းစာတွင် သင်ခန်းစာကို တက်ရောက်နိုင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ သင်ခန်းစာတွင် သင်ခန်းစာကို တက်ရောက်နိုင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ သင်ခန်းစာကို တက်ရောက်နိုင်ရန် လိုအပ်ပါက သင်ခန်းစာကို တက်ရောက်နိုင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။

မေးခွန်းနှင့် ဖြေကြားမှု အစည်းအဝေးများ

သင်ခန်းစာကို တက်ရောက်ဖို့ အချိန်ပေးပါ။ ကျောင်းသားတွေကို မေးခွန်းတွေ မေးဖို့ အားပေးပါ။ သင်ခန်းစာကို သင်ယူဖို့ ဘယ်လောက်ကြာကြာကြာကြာကြာကြာကြာ၊ ခက်ခဲဆုံးအပိုင်းက ဘာလဲ၊ ကိုယ်အကြိုက်ဆုံးလက်ရာက ဘာလဲ၊ ဒါမှမဟုတ် ကိုယ်က ပင်ပန်းနေလားပေါ့။ စစ်မှန်တဲ့၊ စာသားမပါဘဲ တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုက ဆက်ဆံရေးကို တည်ဆောက်ပြီး ဂီတပညာရှင်တွေဟာ အစပျိုးသူတွေအဖြစ် စတင်ခဲ့တဲ့ တကယ့်လူတွေဖြစ်တာကို ပြသတယ်။

ရေရှည်ဆက်ဆံရေး တည်ဆောက်ခြင်း

တစ်ကြိမ်တည်းခိုလှုံခြင်းသည် သက်ရောက်မှု ကန့်သတ်ထားသည်။ စစ်မှန်သော အသိုင်းအဝိုင်းပါဝင်မှုသည် ဆက်စပ်မှု၊ ယုံကြည်မှုနှင့် ပူးပေါင်း အကျိုးအမြတ်အပေါ် တည်ဆောက်ထားသည်။

ခရီးသွားများနောက်တွင် လိုက်နာပါ

သင်တန်းသားများထံမှ သင်ကြားခဲ့သည့် အချက်အလက်များ၊ သင်ကြားခဲ့သည့် အချက်အလက်များနှင့် ထပ်မံထောက်ပံ့ရန် ကမ်းလှမ်းချက်များကို တစ်ပတ်အတွင်း ဆရာနှင့် ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးအဖွဲ့သို့ ကျေးဇူးတင်စာတစ်စောင် ပေးပို့ပါ။ နောက်ဆက်တွဲလုပ်ကိုင်မှုသည် ကျွမ်းကျင်မှုရှိကြောင်း ပြသပြီး အနာဂတ် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်ရန် တံခါးကို ဖွင့်ထားသည်။

အပြန်အလှန်အဖြေကို ဖိတ်ကြားပါ

ဆရာများနှင့် (အသက်အလိုက်) ကျောင်းသားများအတွက် အွန်လိုင်းတွင် လေ့လာမှုတိုတစ်ခု ပြုလုပ်ပါ။ သူတို့နှစ်သက်ခဲ့၊ တိုးတက်နိုင်ခဲ့၊ ထပ်မံလည်ပတ်ချင်လား မေးပါ။ သင့်အမြင်ကို တစ်ကြိမ်တစ်ကြိမ် တိုးတက်အောင် သုံးပါ။ တည်ဆောက်ရေး ဝေဖန်မှုတောင်မှ သင့်အဆိုကို ပိုကောင်းမွန်စွာ ပုံသွင်းပေးရန် ကူညီနိုင်သည်။

အကြိမ်ကြိမ်ဖြစ်ပျက်မှုများကို အစီအစဉ်ချ

အတန်းတစ်ခုမှာ နှစ်စဉ် ကျင်းပတဲ့ Low Brass Day (သို့) နှစ်စဉ် ကျင်းပတဲ့ နှစ်နှစ်ချင်းစီ ကွန်စတာတစ်ခု (သို့) လစဉ် အတု Q&A အစည်းအဝေးတစ်ခု စတာတွေကို စိုက်ပျိုးပါ။ အကြိမ်ကြိမ်ဖြစ်ပွားတဲ့ပွဲတွေဟာ ကျောင်းသားတွေကို သူတို့ရဲ့ တိုးတက်မှုကို ခြေရာခံဖို့နဲ့ သင့်အဖွဲ့နဲ့ ဆက်ဆံရေး တည်ဆောက်ဖို့ အခွင့်ပေးပါတယ်။ ဆရာတွေဟာ သင်ခန်းစာကို သင့်ခရီးစဉ်တွေအပေါ်မှာ စီစဉ်နိုင်ပါတယ်။

မိဘများနှင့် အုပ်ချုပ်ရေးမှူးများ ပါဝင်ကြရန်

ဂီတပညာရေးသည် ကျောင်းအသိုင်းအဝိုင်းတစ်ခုလုံး၏ ထောက်ပံ့မှုရှိလျှင် ကျန်းမာလာသည်။ မိဘများနှင့် အုပ်ချုပ်ရေးမှူးများအား သင်၏အသိအမှတ်ပြုမှုတွင် ပါဝင်စေရန်။ သတင်းစာများပို့ခြင်း၊ ဖျော်ဖြေပွဲများသို့ ဖိတ်ကြားခြင်း၊ ကျောင်းသားများမှ ကျောင်းအုပ်အဖွဲ့အစည်းအစည်းအစည်းအဝေးများသို့ သက်သေခံချက်များ တင်ပြခြင်း။ အုပ်ချုပ်ရေးမှူးများသည် ပမာဏနိမ့်သော ပရိုဂရမ်များ (တိုးတက်သော ထိန်းသိမ်းမှုနှုန်းများ၊ စိတ်အားထက်သန်သော ကျောင်းသားများ) ၏တန်ဖိုးကိုမြင်သောအခါ၊ သူတို့ဟာ တူရိယာများကို ရန်ပုံငွေပေးရန်၊ ဆရာများကို ခန့်အပ်ရန်နှင့်သင်၏ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုကို ထောက်ပံ့ရန် ပိုဖြစ်နိုင်သည်။

လူမှုမီဒီယာများနှင့် သတင်းစာများကို အသုံးချခြင်း

သင်တန်းတက်ရောက်မှုများမှ ဇာတ်လမ်းများ၊ ဓာတ်ပုံများနှင့် ဗီဒီယိုများကို လူမှုမီဒီယာကွန်ယက်များတွင် မျှဝေပါ။ သင်တန်းဆရာများနှင့် မိဘများက အတိတ်ဖြစ်ရပ်များကို မြင်နိုင်ပြီး အနာဂတ်ဖြစ်ရပ်များကို တောင်းဆိုနိုင်သည့် သင်တန်းသားများ၏ အတွေ့အကြုံများကို မျှဝေပါ။ သတင်းစာများတွင် ကျောင်းသားများ၏ အောင်မြင်မှုများကို ထောက်ပြနိုင်သည် သို့မဟုတ် ဆေးခန်းမှအလွန် ထူးချွန်သော လူငယ်ငယ်ငယ်တေးဂီတသမားတစ်ဦးအပေါ် Student Spotlight ကို ပြသနိုင်သည်။

သာမန်စိန်ခေါ်မှုများကို ကျော်လွှားခြင်း

(၁) အချို့သော နိုင်ငံများတွင် လူငယ်များအတွက် အန္တရာယ်များများရှိသည်

အချိန်ဆွဲမှု ပဋိပက္ခများ

သင်တန်းစာရင်းများ အမြန်ဖြည့်ပါ။ အနည်းဆုံး ၂ လအရင်စီစဉ်စတင်ပါ။ သင်တန်းမတိုင်မီ မနက်အစောပိုင်း၊ ဂီတသင်တန်းအတွင်း၊ ကျောင်းပြီးဆုံးပြီးနောက်၊ သီတင်းပတ်အဆုံး အလုပ်ရုံတောင်မှ ပြောင်းနိုင်အောင် ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ် ရွေးချယ်မှုများကို ပေးပါ။ နောက်ဆုံးမိနစ် ပြောင်းလဲမှုကို ဂရုစိုက်စွာ လက်ခံဖို့ ပြင်ဆင်ပါ။

ဘတ်ဂျက် ကန့်သတ်ချက်များ

ကျောင်းတစ်ချို့မှာ ဆေးခန်းတစ်ခု (သို့) ဖျော်ဖြေပွဲအတွက် ငွေကြေးမရှိလောက်ပါ။ အခမဲ့စတင်သင်ကြားမှုခရီးကိုပေးပြီး ပိုမိုပြင်းထန်တဲ့ အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲအတွက် သေးငယ်တဲ့ခကို အဆိုပြုပါ။ အခြားနည်းလမ်းတစ်ခုအနေနဲ့ လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းကို အထူးထောက်ပံ့တဲ့ ဒေသတွင်းအနုပညာကောင်စီ (သို့) ဂီတပညာရေးဖောင်ဒေးရှင်းတွေက ထောက်ပံ့မှုရှာပါ။ ဂီတဆိုင်များ (သို့) ပညာရေးပွဲများကို ပံ့ပိုးပေးတဲ့ တူရိယာထုတ်လုပ်သူတွေနဲ့လည်း ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်တယ်။

ကိရိယာများရရှိနိုင်မှု

ကျောင်းတစ်ခုမှာ ကျောင်းသားတွေ စမ်းကြည့်ဖို့ သံပုရာအနည်းဆုံး ကိရိယာတွေ မရှိရင် အပိုပစ္စည်းတွေ ယူလာပါ။ အဖွဲ့ဝင်တွေရဲ့ ခွင့်ပြုချက်နဲ့ တစ်ပွဲအတွက် အပိုတုံး (သို့) euphonium ကို ငှားပါ။ အာမခံနဲ့ တာဝန်အကြောင်း ရှင်းလင်းစွာ သိရှိပါ။ လိုအပ်ရင် သင့်အစုအဝေးရဲ့ အာမခံပေးသူနဲ့ မေးမြန်းပါ။ တစ်ချို့ကျောင်းတွေက သင့်အစုအဝေး (သို့) ထောက်ခံသူတွေကနေ ကိရိယာလှူငွေတွေကိုလည်း ရေရှည်ပိုင်း ကတိတစ်ခုရဲ့ အစိတ်အပိုင်းအဖြစ် လက်ခံနိုင်ပါတယ်။

ကျောင်းသားများ ပါဝင်မှု အဆင့်များ

(၁) သင်ဟာ သင်ခန်းစာကို တချိန်လုံး လေ့လာနေစဉ်မှာ သင်ခန်းစာကို ဘယ်လိုလုပ်ပြီး သင်ခန်းစာကို တက်ရောက်နိုင်သလဲ။ (ခ) သင်ခန်းစာကို တက်ရောက်နိုင်ဖို့ သင်ခန်းစာကို ဘယ်လိုလုပ်ရမလဲ။ (ခ) သင်ခန်းစာကို တက်ရောက်နိုင်ဖို့ သင်ခန်းစာကို ဘယ်လိုလုပ်ရမလဲ။

သက်ရောက်မှု တိုင်းတာခြင်း

သင်တန်းသားများ၏ အချိန်ကို တရားဝင်တင်ပြရန်နှင့် ငွေကြေးထောက်ပံ့သူများအတွက် တန်ဖိုးထားမှုများကို ပြသရန်၊ အလုပ်ဖြစ်တာကို တိုင်းထွာပါ။ ပံ့ပိုးမှုဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုတိုင်းကို မှတ်တမ်းတင်ပါ။ ကျောင်းသားများ၏ ရယူမှုအရေအတွက်၊ ဆရာများ၏ ပြန်ကြားချက် အမှတ်များ၊ နောက်ပိုင်းတွင် တေးသွားအဖွဲ့သို့ဝင်လာသူ သို့မဟုတ် ဆက်လက်တီးခတ်သူ ကျောင်းသားများ၏ အယူအဆများ။ စစ်တမ်းများသည်လည်း ကျောင်းသားများ၏ အပြုအမူများအပေါ် ပြောင်းလဲမှုများကို ခြေရာခံနိုင်သည်။ ဤဒေတာများကို သင့်နှစ်စဉ် အစီရင်ခံစာတွင် (သို့) သင့်ဝက်ဘ်ဆိုက်တွင် မျှဝေပါ။

ထိရောက်သော ပါဝင်မှုအတွက် နောက်ထပ် အကြံပေးချက်များ

  • ] ပျော့ပြောင်းမှုရှိပါ: ] သင်တန်းချိန်ကိုက်ညီအောင် သင်တန်းပေးမှုကို ပြုပြင်ပြင်၊ အရင်းအမြစ်ရရှိနိုင်မှုနှင့် မိုးလေဝသ အခြေအနေကိုတောင် လိုက်ဖက်အောင် ပြုပြင်ပါ။ (ပြင်ပဆေးခန်းများတွင် လေမှ ကာကွယ်ရန် အားဖြည့်မှုနှင့် ခိုလှုံရန် လိုအပ်ပါသည်။
  • Highlight အလုပ်အကိုင်အခွင့်အရေး: ကျောင်းသားအများအပြားသည်သူတို့၏အတွေ့အကြုံကိုအသိမပြုမိကြသည်မှာသူတို့ဟာအထူးအနိမ့်အမြင့်ဂီတသမား၊ဆရာမ သို့မဟုတ် အသံသွင်း အနုပညာရှင်ဖြစ်နိုင်သည်။သင်၏အဖွဲ့သည်အလုပ်အကိုင်လမ်းကြောင်းအမျိုးမျိုး (စစ်တပ်အဖွဲ့များ၊ freelancing, သင်ကြားမှု) ရှိသူများကိုပါ ၀ င်ပါက, ထိုဇာတ်လမ်းများကိုမျှဝေပါ။
  • FLT:0 အခြားအဖွဲ့များနှင့်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပါ:FLT:1 သင်ဟာ သံစုံတီးဝိုင်း၊ ဂျက်စ်ဘန်ဒါ သို့မဟုတ် သံစုံတီးဝိုင်းအဖွဲ့တစ်ခုနှင့်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပါက သင်ဟာ ပိုကျယ်ပြန့်တဲ့ ဂီတအတွေ့အကြုံများကို ပေးနိုင်ပြီး ကျောင်းသားတွေကို ပိုကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ကျယ်ပြန့်တဲ့ ဂီတအတွေ့အကြုံကို သင်ပေးနိုင်ပါတယ်။
  • FLT:0">ကျောင်းသားအောင်မြင်မှုတွေကို ကျင်းပပါ။ တိုးတက်မှုရှိသူတွေကို အများပြည်သူ အသိအမှတ်ပြုပါ။ ကျောင်းသတင်းစာတစ်စောင်မှာ ရိုးရှင်းတဲ့ မှတ်ချက်တစ်ခု၊ သင့်အဖွဲ့က လက်မှတ်ထိုးထားတဲ့ လက်မှတ်တစ်ခု၊ (သို့) လူမှုမီဒီယာကော်ဟစ်မှုက ယုံကြည်မှုနဲ့ ထိန်းသိမ်းမှုကို မြှင့်တင်နိုင်သည်။
  • (FLT:0) သံအမတ်များ ကွန်ရက် တည်ဆောက်ပါ: ကောလိပ် သို့မဟုတ် အလုပ်အကိုင်အခင်းများတွင် ယခုနည်းပါးသော ကြေးနီတီးခတ်နေသော ကျောင်းသားဟောင်းများသည် ဧည့်သည်အကယ်ဆောင်များ သို့မဟုတ် အကြံပေးများအဖြစ် သူတို့ဟောင်းကျောင်းများသို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိနိုင်သည်။ ဤသည်မှာ စိတ်ဓာတ်ကျကြွမှု၏ မိမိကိုယ်ကို တည်တံ့သော စက်ဝန်းတစ်ခု ဖန်တီးသည်။

သင်ဟာ လူငယ် ဂီတအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုထက် ပိုဖြစ်လာပါတယ်။ သင်ဟာ လူငယ် ဂီတအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုအဖြစ် ပါဝင်လာပြီး သင်ဟာ လူငယ် ဂီတအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုအဖြစ် ပါဝင်လာခြင်းဖြင့် သင်ဟာ ဘဝတစ်လျှောက်လုံး ဂီတတိုးတက်မှုအတွက် မရှိမဖြစ် လိုအပ်တဲ့ အရင်းအမြစ်၊ စေ့ဆော်မှု အရင်းအမြစ်နဲ့ လှုံ့ဆော်မှု ဖြစ်ပေါ်လာပါတယ်။ ဒီနေ့ သင်ရောက်တဲ့ ကျောင်းသားတွေဟာ မနက်ဖြန်ရဲ့ လူငယ် ဂီတအဖွဲ့ ခေါင်းဆောင်တွေ ဖြစ်လာနိုင်ပြီး သင့်ရဲ့ အနာဂတ် ပရိတ်သတ် အဖွဲ့ဝင်တွေတောင်မှ သင့်ရဲ့ နောက်မျိုးဆက် အဖွဲ့ဝင်တွေတောင် ဖြစ်လာနိုင်ပါတယ်။ လူထုကို ပံ့ပိုးမှုဆိုင်ရာ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုက လူငယ် ဂီတအဖွဲ့အစည်းရဲ့ အနာဂတ်မှာ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုတစ်ခုဖြစ်ပြီး အကျိုးဆက်တွေကို ဆယ်စုနှစ်ချီ ခံစားရမှာပါ။

ကျောင်းများတွင် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု တည်ဆောက်ရန်အတွက် ပိုမိုညွှန်ကြားချက်များအတွက်၊ အားပေးဆွေးနွေးခြင်းနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုဆိုင်ရာ အရင်းအမြစ်များပေးသော အမျိုးသား ဂီတပညာရေးအသင်း (NAfME) ကို သွားရောက်ကြည့်ရှုပါ။ ဒါ့အပြင်၊ ထိရောက်သော ကျောင်းများတွင် ပါဝင်မှုအပေါ် Fall Study များကိုလည်း FLT: 4 ကပေးသည်။ ကျေးလက်နည်းပါးမှုဆိုင်ရာ အထူး Outreach နည်းဗျူဟာများအကြောင်း လေ့လာရန် International Tuba-Euphonium Association (ITEA) က လူမှုအဖွဲ့အစည်း အစီအစဉ်များနှင့် ပတ်သက်၍ ဆောင်းပါးများနှင့် ညီလာခံစာများကို ထုတ်ဝေသည်။