Table of Contents

Да се разберат физичките потреби на ниските инструменти на Бразил

Еден типичен студентски модел на туба може да тежи 15,20 килограми, што е значителен товар за еден десетгодишен ученик. Дури и тромбон, додека е полесен, потребна е добра рака за да се поддржи лизгањето и да се одржи доследната позиција. Поддржувањата исто така бараат повеќе од бол, за да се намали тонот на пократкото ниво на воздухот со реалните очекувања за реалистичната рамка.

Усните мора да бидат ублажени, но сепак цврсти, со малку надовлечени на устата за да создадат поголема апертура. Младите ученици често стискаат или штипкаат затоа што се обидуваат да применат концепти слични на труба. Оваа метафора им помага на работниците да ја разберат потребната брзина на воздухот.

Еден типичен четвртоодделенец има околу 60% од капацитетот на белите дробови на возрасните, што значи дека побрзо ќе се уморат и ќе им треба повеќе одмор за време на вежбите.

Основни плагагиски стратегии за младите почетници

Да се избере исправниот инструмент и пристап

АВГР (како што е Yamaha-103 или Јупитер ЈТУ1100) не е луксузен. Многу производители произведуваат компактна, лесна туба (како што е Yamab-103 или Јупитер [ФЛН:1] со F-тапка во рамките на основните лизгачки позиции. Евобирај ги студентите од [Л:]

Кога ќе изберете пивница за млад почетник, изберете нешто со средна ширина на банда и умерена длабочина на чаши.

Надворешни ресурси: [ФЛТ:0]

Постура и инструмент: Градење силна фондација

За тромбон, левата рака треба да ја поддржи тежината на протезата, со десната рака што го држи лизгачот лесно, десно, десно, па свиткување на десно, и бавно лизгање. За туба, за уста треба да му дојде на студентот, а не студентот на задната страна. Користете огледало или паметна камера за да обезбеди реално време за да го активирате движењето.

Вообичаени грешки во држењето вклучуваат затишување на рамениците напред, наклонување на главата надолу за да се допре до стазата, и преминување на нозете на коленото.

Поддршка за дишење и контрола на воздухот

Искористи ја секоја лекција со свеста за дишење: замолете ги студентите да стават рака на стомакот и да почувствуваат како се шири надвор додека вдишуваат. Потоа внесете ја лекцијата со свеста за дишење: 0. Ова развива контролирана, постојана исклучување. Напредокот во [ФЛТ], преку сламка за пиење, на парче хартија на музички штанд, обидувајќи се да го одржите весникот само 10 секунди. За да научите за воздух, квиксот, со помош на воздухот и без да ги потсетувате студентите, нема јазик, за да го подвижните воздухот и без да го потсетите воздухот да го користите воздухот.

Друга ефикасна вежба е [ФЛТ:0] Неговото вежбање [ФЛТ:]: студентите да вдишуваат по четири точки, да држат четири точки, потоа неговите по осум точки по постојан обем. Ова ја учи сензацијата на конзистентен воздушен притисок без дополнителната сложеност на ембукулација или артикулација. За понапредни почетници, додајте варијации со крешендо и декреативност на неговите способности за развивање на динамична контрола. Комбинирање на вежбите со движењето на оружјето како што се подига и намалување на еглемот на внатрешниот циклус.

Развој на ембрионот: Нежна истрајност

Избегнувај долги вежби со зуење кои ги заморуваат младите усни. Наместо тоа, користете кратки [ФЛТ:0] вежби за зуење [ФЛТ] од 30 секунди замори, а потоа одмор. Фокусирајте се на квалитетот на звукот, не на фрлање. За тромбонот и басниот тромбон, зуењето на едноставна глис што надоаѓа и спуштањето им помага на студентите да почувствуваат дека се менуваат во напнатоста на усните. За туба и еуфониум, брборете постојано со со силен напон додека учителот свири иста нота нота хартија се вклопува на инструментот. постепено зуење на студентот додека студентот ги зајакнува мускулитете на лицето.

Кога младите почетници се борат со зуење, пробајте го [ФЛТ:0] трикот со Pencil , , , , , , да држат молив меѓу усните, паралелно со подот, а потоа низ отворот што се создава околу моливот да се отвори. Ова го имитира чувството на соодветен месинг од месинг, без да го држат моливот во уста. Штом ќе можат да го одржуваат воздухот неколку секунди, извади го моливот и веднаш стави го делот за уста. Овој мост работи добро за студентите кои не можат да направат прв удар.

Применување на книгата Реперторија што го инспирира вежбањето

Стандардните книги за почетни групи (Естентални елементи, Стандард за извонредност) се сигурни, но се несигурни. Дополни со [ФЛТ:0] едноставните песни како хот-крос (песна), филмски теми или поп-мелодии [ФЛТ] што студентот веќе ги знае. Дури и двонотечна песна како Hot Cross) може да биде возбудлива кога се игра со помош на трака. Сметајте дека ме запознавате во ниско пријателски опсег за пример, дури и за OSDEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

Како што студентите стекнуваат самодоверба, воведувањето дуети со учителот. Заедно ги развива вештините на ансамблот и ритмистичката прецизност додека му даваат на музичкиот партнер.

Надворешни ресурси: [ФЛТ:0]

Поучувачки поуки за младите умови

Младите почетници имаат ограничено внимание, 5 мм. фокусирана активност по област. Направете 30 минутна лекција како што следува:

  • Вежби за дишење, долги тонови.
  • [ФЛТ:0] Технички труд (7 минути): [ФЛТ:1] Скечеви, арпеггиос, или едноставни вежби за шеми (пр., првите пет белешки низ инструментот).
  • Работи на доделени песни, фокусирајќи се на ритамот и тонот.
  • Време е за забава (5 мин): [ФЛТ:1] читање нова мелодија, импровизација или играње дует со учителот.
  • [ФЛТ:0] Вирап-ап (3 минути): [ФЛТ:1]

Вклучи го краткото движење како што е, растегнува, се протега, се ракува со раце. Ова го спречува физичкиот замор и ги одржува младите студенти. Особено младите студенти (период 7-9), ги смета дури и пократките сегменти од 3-5 минути со чести транзиции. Користењето на визуелен тајмер може да им помогне на студентите да разберат колку време останува во секој сегмент и да ја намалат загриженоста за структурата на лекцијата. Запомнете да проверите како се одвивала нивната недела, што уживале во вежбањето и што се чувствувале тешко. Ова создава информации за Вашето учење.

Да се поттикне мотивацијата и да се биде повешт во животната средина

Младите почетници напредуваат во афирмацијата. Направете ја првата целосна скала, за прв пат играјте со добар тон на целата голема скала на BB, или прво успешно glissando. Користете специфични пофалби: ,Тоа беше голема поддршка за дишење, можев да го слушнам тонот како расте!, наместо добра работа.

Поставувањето јасни, достижни цели им дава на учениците насока и чувство на успех. Наместо нејасна директива како , , Повеќе, , Дадете специфични цели: оваа недела, играјте го Б-топот со голема скала три пати без грешки или memememerizeјќи ги првите осум прачки од вашето парче.

Да се решат вообичаените проблеми со студентите со мали гради

Загради и стоматолошки прашања

Многу почетници имаат запци или неправилни заби. Овие студенти може да се соочат со непријатност или тешкотии да формираат печат. Користете восок или силиконски пивца за да ги врзете усните. Научете ги да го стават пивчето малку надвор од средина ако е потребно. Исклучете дека аглите на устата (не центарот) го прават поголемиот дел од работата. Трпението е клучно за неколку месеци, но со конзистентна практика звукот ќе се подобри како што се приспособуваат усните. Избегнувај долга високорегистерна пракса; а средното играње е повеќе простување.

Учениците [ФЛТ:0] ни помагаат да сфатиме дека нивниот тон е поконзистентен од пред протезите. Ова е нормално.

Замор и престрог

Младите мускулиатура сѐ уште не се развиваат за долги сесии. Погледнете ги знаците за , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

Структурниот пристап кон градењето на истрајноста започнува со 2 до 3 минути неделно како толерирани. Устата треба да биде отстранета од усните за да се дозволи микро-резервоција. Учителите можат да го направат ова со земање здив и паучење на резултатите од самите вежби. Ако студентот се жали за [ФЛТ: 2], или усната болка [ФЛТ], намали го времето и поттисни го дишењето од неисправените заморни мускули, предизвикувајќи го и надменувањето на мускулите на лицето, исто така, и пред да се намали бојата на лицето и пиењето.

Униформа и светкање

Научете ги основните места на слајдови и комбинации на вентилот за секоја забелешка, но исто така охрабрувате на флексибилни уши. Едно едноставно вежбање: свирите на концерт Ф во персоналот и на студентот нека се совпаѓа, потоа полека свиткајте ја забелешката и спуштете ги, додека тие се обидуваат да останат фокусирани. Ова е за да се изгради природна флексибилност. За да се намали големината. За да се лизгате со лентите, треба да се лизгате со мали ленти, со лентите на 3та, а потоа да го направите референтно, да го подобрите нивното уво и да ги подобрите нивните дијаметри позиции, но како што е потребно, да ги подобрите.

За залистите (tuba and euphonium) проблемите со заведување честопати произлегуваат од [ФЛТ:0], комбинацијата на вентилите . Многу почетници не сфаќаат дека одредени алтернативни прсти можат да бидат повеќе во мелодија. На пример, на еуфониумот, стандардната 1+3 комбинација за ниското летало D може да биде остро, додека 1+2+3 е попривлечна и поконцентрирана. Учете ги учениците да имаат доверба во своите уши над табелата на прстите. [ФЈМ] за да се спојат во вид на земја, додека играат со помош на земја со голема употреба, тогаш ќе можат да се вклопат во далечината на која ќе се одвива.

Читање Бас клисури

Многу млади студенти со мал глас никогаш не виделе бас- клеф порано. Користете мнеонични направи како и /FLT:0] Сите крави јадат трева [ФЛТ] за линии, или прилагодете ги празните места и зелените автобуси [FLT] Forfy Fewerve Fudge: [Ферве Fudge] за посовремени пресврти. Белешки, дигитални апликации. [ФЛЛТ] Еднаш, со многу мали и повеќе можности, нотални и со повеќе можности зазе.

Инкорпорирај [ФЛТ:0] вежбите [ФЛТ: 1) каде студентите ги копираат кратките мелодии во своите тетратки и потоа ги запишуваат имињата на белешките подолу. Овој мултисензорен пристап ги зајакнува визуелните и просторни аспекти на персоналот. За студентите со тримбон посебно, сознајте кои линии или просторни линии одговараат на кои се поклопуваат со тоа која позиција на движење помага да се изгради врската на ушите. Создадете едноставни работни листови каде студентите се совпаѓаат со имињата за да се лизгаат или да ги залистуваат прстите. Гамбицираат процесите со нивните одговори на времето и со помош на неделата. Многу студенти одговараат на нивното снимање на нивните сопствени задачи.

Одржувањето и грижата за опремата

За тромбон, покажи им како да [ФЛТ:1] го чистат лизгачот [ФЛТ:] редовно со змија за чистење и да користат крем или подмачкување.

За играчите со тромбон, одржувањето на слајдовите е најважниот фактор за играње удобност. Валканиот или сув слајд создава триење кое го забавува движењето на слајдовите и може да предизвика проблеми со намалувањето. За да се научи учениците како да играат [ФЛТ:] да ги кршат внатрешните цевки за лизгање [ФЛТ:] со чиста ткаенина [ФЛТ] по вежбање и да применат мала количина на подмачкување пред да играат. За да покажат како студентите ќе можат да го применат пристапот до пристаништето и да го избришат секој месец.

Да се направи рутина дома

Вежбањето надвор од лекциите е во тоа каде се случува вистински напредок. работете со студентите за да создадете [ФЛТ:0] секојдневна рутина [ФЛТ:1] од 15 до 20 минути.

  • [ФЛТ:0] 2 минути: [ФЛТ:1] Вежба за дишење (вежба на стеблето, се' под контрола).
  • Мутмен зуц и долги тонови.
  • [ФЛТ: 0],5 минути: [ФЛТ:1] Скала или техничка вежба (достигни по една специфична скала секоја недела).
  • [ФЛТ:0],5 минути: [ФЛТ:1] Репертоар, Фосокус на еден или два проблематични дела.
  • [ФЛТ: 0] 2 минути: [ФЛТ:1] Играње на нешто што студентот го избира слободно.

Охрабри ги родителите да поддржуваат без да се движат. Подарете им на оние што имаат потреба од поддршка од него секој ден и како да дадат конструктивна реакција. Едноставна , нели, што ја практикувате денес, е поефикасна од барањето на време. За младите почетници, целете се за [ФЛТ: 2] 5/7 дена во кратка сесија [ФЛТ] да се користат кратките сесии, наместо долги сесии. За да се вежбаат само 10 минути, имајте само побрзо време за маратони или за да напредувате еднаш неделно.

Родителска врска и комуникација

Ова им помага да ги зајакнат исправните навики дома, и специфична цел за следната недела. Покани ги родителите да седат на лекција еднаш месечно за да можат да видат соодветна положба и техника. Ова им помага да ги зајакнат исправните навики дома. [ФЛТ:] Кратко [ФЛТ]

Бидете транспарентни за предизвиците на ниските дувачки инструменти.

Ресурси и понатамошно читање

Подолу се доверливи извори за ниската пједагогија на месингот:

  • [ФЛТ:0] Jim Silby Lou Bras ]... блог со практични совети за тромбон и еуфониумско предавање.
  • [ФЛТ:0] Естенталните елементи Интерактивни [ФЛТ:1] Дигитални акпанси и вежби кои се во согласност со популарните методи на книги.
  • [ФЛТ:0]
  • [ФЛТ:0]

Освен тоа, ресурсите на локалното поглавје од Меѓународната асоцијација за тромбон [ФЛТ] [ФЛТ] и [ФЛТ] [ФЛТ]] [Меѓународното здружение на тромбон] [ФЛМБ] честопати обезбедуваат бесплатни или ниски материјали за педагози. Многумина нудат ученички членови со пристап до дневници, снимки и летни работилници кои можат да инспирираат млади играчи да го видат својот инструмент како доживотна потера.

Да се негува долговечно музичко братство

Наставата на мали за почетници е посебна привилегија. Вие не само што ја обликувате техниката на играчот туку и ја потпомагате љубовта кон музиката. Ученичката која се чувствува способна за туба или тромбон веројатно ќе остане во групата преку средно училиште.

Некои брзо ќе напредуваат, а на други им треба повеќе време, а ако се прилагодат за методите, ако се стрпливи и ако секогаш ја држат целта на ум, ќе бидат сигурни и среќни музичари кои сакаат да прават ниски, убави звуци.