יצירת בתי ספר מקומיים ותוכניות מוסיקה עם הלהקות הנמוכות שלך

עידוד בתי ספר מקומיים ותוכניות מוסיקה עם הרכב הפליז נמוך שלך הוא אחד הפעילויות התגמולים והערך האסטרטגיים ביותר קבוצה יכול לבצע.בין אם ההרכב שלך הוא מקצועי פלינט, להקה קהילה, או מקהלה של סטודנטים נמוך, exreach יוצר קשרים קהילתיים עמוקים, מעורר השראה הדור הבא של מוזיקאים, ומטפח הערכה מתמשכת עבור מכשירים כמו האמבטה, phonium, tromomomom, ממלא את תפקיד משותף של מוסיקה, תוך כדי למלא את תפקיד משותף, עם משימות קולך, תוך כדי עבודה משותפת, עם משימות.

למה לשתף פעולה עם בתי ספר ותוכניות מוזיקה?

שיתוף פעולה עם מוסדות חינוך מקומיים מציע הטבות המשתרעות הרבה מעבר לקונצרט יחיד או מרפאה.בתי ספר הם מרכזי טבע עבור מעורבות קהילתית, ורכבי פליז נמוך מביאים מימד סוציוני ייחודי כי תלמידים רבים לעתים רחוקות לחוות ממקור ראשון.השותפות מניבה יתרונות עבור ההרכב וקהילת בית הספר:

(FLT:0) הטמעת התלמידים לקול הייחודי ותפקידם של מכשירים דליים נמוכים 1:1 - רוב תוכניות הלהקה בית הספר מסתמכות רבות על חצוצרות, קלירנטים, ו ⁇ . מכשירים לאפליז לעתים קרובות מיוצגים, ורכב ייעודי יכול להצית עניין בקולות חזקים אלה.
(FLT:0) מתן הדרכה והזדמנויות ביצועים עבור מוסיקאים צעירים אנדרט 1:1 - הופעות בצד לצד השני ומרפאות לתת לתלמידים מטרה מוחשית וסיכוי לראות מוסיקאי מתקדם קרוב.
(FLT:0) הרחבת בסיס הקהל של ההרכב שלך ואת הנוכחות הקהילתית FLT:1 - כאשר משפחות, מורים ומנהלים להשתתף באירועים שלך, אתה בונה פוסט רחב יותר, נאמן יותר.
(FLT:0) יצירת תוכניות חינוכיות שמתמכות בתוכניות לימוד מוזיקה: סדנאותיכם יכולות להשלים את מה שהמורים כבר מכסים, לגלגל מושגים של ייצור טונס, הרמוניה ומשחקים.
(FLT:0) עידוד מגוון והכללה בתוך קהילת המוזיקה של גרד 1:1 - מכשירים נמוכים פליז למשוך סטודנטים מכל הרקע, ואת המפלט שלך יכול לעזור להבטיח שכל ילד שרוצה לשחק יש גישה השראה והדרכה.

צעדים לטיפוח בתי ספר מקומיים

מעורבות בתי ספר יעילה דורשת תכנון, גמישות ושיתוף פעולה אמיתי.הצעדים הבאים מספקים מסגרת מוכחת עבור הרכבים הפליזים הנמוכים לבנות יחסים משמעותיים עם מחנכים וסטודנטים.

מחקר בתי ספר מקומיים ותוכניות מוסיקה

התחל על ידי זיהוי בתי ספר במרחק נסיעה סביר שיש להם להקה פעילה, תזמורת או תוכניות מוסיקה כלליות.מחוזות רבים לפרסם ספרי מוסיקה מדריך באינטרנט, או שאתה יכול ליצור קשר עם רכז האמנויות של המחוז. Reach החוצה ישירות למנהלי מוסיקה ומחנכים על ידי דוא"ל או טלפון כדי ללמוד על הצרכים הנוכחיים שלהם, מיקוד תכנית הלימודים, וכל אתגרים שהם מתמודדים (כגון שמירה נמוכה או זמינות כלי).שלב מחקר זה מבטיח לך להתאים את ההצעה שלך במקום לספק מצגת כללית.

פיתוח מצגות חינוכיות

יצירת רפרטואר של סדנאות או הפגנות מרתקות המציגות מכשירים פליז נמוך מזווית מרובות.מצגת חינוכית מובנית היטב עשויה לכלול:

כרך ראשון (בתרגום חופשי:0)1 (ב[[1924]]) של [[1924]], [[1924]], [[1924]]]], [[1924]],]]
(ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
הסבר כיצד כל מכשיר מייצר צליל – משפתיים מזימזות ועד להדהד הפעמון
קטעים קצרים מרפרטואר המדגישים ז'אנרים שונים, מתעתיקים קלאסיים ועד ציוני הקולנוע המודרניים

שמור על המצגת אינטראקטיבית: שאל את התלמידים מה הם שמים לב על המגרש, נפח, או איך השחקנים לנשום. השתמש הומור וסיפור סיפורים כדי להפוך את הכלים לחיים.

להציע במרפאות בית הספר ומאסטר

ביקורים לוח זמנים בהם חברי ההרכב מספקים הדרכה מעשית. עבור פליז נמוך, מרפאות יכול להתמקד במגירה, תרגילי נשימה, שקופיות או טכניקת שסתום, וכיצד לשלב עם חלקים אחרים.אם בית הספר יש תלמידים דלים קיימים, לפרוץ לקבוצות קטנות יותר עבור אימון ממוקד.מאסטרים מציעים גם הזדמנות להפגין שגרה יעילה לענות על שאלות על מבחנים, רפרטואר, וקריירה במוזיקה.

ביצוע משותף

קולבייט עם האנסמבלים של קונצרטים או הופעות בצד השני. קונצרט "Side-by-Side", שבו חברי ההרכב שלך יושבים ליד שחקני סטודנטים בקבוצה משולבת, הוא חזק במיוחד.זה נותן לתלמידים את החוויה של להופיע בפרשת פליז נמוך מלא עם אנשי מקצוע מנוסים. לחלופין, תכונה את התלמידים הנמוכים ביותר של בית הספר (mbone, baritone, baritone, a) כמו פתיחת הצגות שלך לפני משחק מלא של זיכרון משותף.

לספק משאבים וחומרים

לאחר ביקור, להשאיר מאחור משאבים מודפסים או דיגיטליים שתלמידים יכולים להשתמש זמן רב לאחר שעזבתם.

(ב) ⁇ (ב"ג) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) ,0) הדרכות Online הדרכות FLT:1 - קישורים לסרטונים או הקלטות המכילים את ההרכב שלך או אמנים אחרים בפליז
רשימות קריאה בהן מופיע [[1924]]]] ו[[1924]]

הקמת תוכניות

עבור השפעה עמוקה יותר, חברי ההרכב עם סטודנטים המעוניינים הדרכה מתמשכת.זה יכול להיות תוכנית מובנית שבו מנטורים ומנטורים להחליף הודעות דוא"ל, משוב וידאו להקליט, או לפגוש פעם בחודש בבית הספר או במהלך החזרי ההרכב שלך (עם אישור הורה ומורה). מנטורship יוצרת תחושה של שייכות ושומר על סטודנטים מעורבים בפלישה מעבר לביקור הראשוני.

קידום האירועים של האנסמבל

להזמין בתי ספר להשתתף בקונצרטים הציבוריים שלך.חשב להציע מחיר מיוחד לסטודנטים ומחנכים, או אפילו כניסה חופשית עם מזהה בית הספר. ליצור חומרים פרסומיים במיוחד למורים - זבוב הכולל ציטוט של ממחנך מוסיקה, רשימת כדורים של מה התלמידים ילמדו, וקישור ישיר לדגימה וידאו קצרה של הקבוצה שלך.

יצירת תוכן Workshop

איכות התוכן של הסדנה שלך קובע אם התלמידים עוזבים השראה או אדישים.למכשירים של Low פליז יש איכות מפתה במיוחד - הצליל העמוק והעשירי יכול לחזור בחזה של התלמידים ולעמוד איתם.

המונחים: instrument Demonstrations

הצג את המגוון המלא של timbres זמין מן צינורות, euphoniums, trombones, ו trombones בס.סביר את תפקידם בהגדרות מוזיקליות שונות: האמבטיה, הטרומבון מוסיף גליון, את האופטופיום המספק קול lyrical. השתמש בדוגמאות ניגודיות קצרות, כגון צעדה Sousa ואחריו תנועה כהרנית מזווית של תנועת הינדית.

טכניקות טיפים

למד יסודות כמו נשימה נכונה (סיוע סימפטומטי), היווצרות embouchure, וכיצד לייצר זימז עקבי. עבור trombonists, להפגין עמדות שקופיות ואת החשיבות של אימון האוזן עבור לתוך לאומה.עבור צ'קוזי ו שחקני אופפון, להסביר את טביעות אצבע שסתום והשימוש בעמדות חלופיות.

המונחים: repertoire Highlights

הכירו את התלמידים לסגנונות מגוונים של מוסיקה תכונה מכשירים נמוכים פליז: יצירות קלאסיות של ריצ'רד שטראוס, ווהן וויליאמס, או ג'ון וויליאמס; תקני ג'אז עם סולוי עצמות; יצירות עכשוויות שמשתמשות בפליזים נמוכים בדרכים חדשניות.לשחק קטעים קצרים ואז לשאול תלמידים שהם אוהבים הכי טוב.חבר את המוזיקה לדברים שהם כבר יודעים - פסקולים, שירים פופ שמשתמשים ביז או בסידורים קצרים.

אפשרויות - On Opportunity

אם אפשרי ובטוח, לאפשר לתלמידים לנסות להחזיק כלי או לזמזם על פית.כלי supervised לחטט חיות הם יעילים מאוד בהצגת סקרנות.להיות מודע להיגיינה: השתמש בדפי sanitizer מגבונים בין משתמשים.Let התלמידים להרגיש את הרטט של הפעמון על ידי הצבת יד ליד זה בזמן שאתה משחק.

Q&: A Sessions

זמן רב לשאלות. עודד את התלמידים לשאול על כל דבר – כמה זמן לוקח ללמוד, מה החלק הקשה ביותר הוא, מה היצירה האהובה עליכם, או אם אי פעם נמאס לכם.אותות, אינטראקציה לא ממצה בונה רפפורט ומראה כי מוזיקאים הם אנשים אמיתיים שהתחילו גם מתחילים.

בניית יחסים ארוכי טווח

ביקורים חד פעמיים יש השפעה מוגבלת.מעורבות קהילתית אמיתית בנויה על עקביות, אמון, ותועלת הדדית.כאן אסטרטגיות לקיים קשרים עם בתי ספר לאורך שנים, לא רק סמסטרים.

עקבו אחרי Visits

שלח הודעת תודה אישית למנהלת המורים והלימודים בתוך שבוע.כולל סיכום קצר של מה מכוסה, כל משוב שאספת מהתלמידים, והצעה לשלוח משאבים נוספים.

הזמנת Feedback

צור סקר מקוון קצר למורים וסטודנטים (גיל-הפחתת) שאל מה הם נהנו, מה יכול להיות משופר, ואם הם רוצים ביקור אחר. השתמש משוב כדי לחדד את הגישה שלך בכל פעם.אפילו ביקורת קונסטרוקטיבית יכולה לעזור לך להתאים את התוכן שלך טוב יותר.

לוח זמנים חוזר

הקמת קצב - לדוגמה, "יום ליל ברים" שנתי בבית ספר תיכון מקומי, קונצרט צדדי דו-שנתי לצד השני, או Q& וירטואלי חודשי; מפגש אירועים חוזרים מאפשרים לתלמידים לעקוב אחר ההתקדמות שלהם ולבנות מערכת יחסים עם האנסמבל שלך.

הורים ומנהלים

חינוך למוסיקה משגשג כאשר קהילת בתי הספר כולה תומכת בו.כולל הורים ומנהלים ביציאה שלך: לשלוח עלונים, להזמין אותם לקונצרטים ולהציג עדויות מהתלמידים לפגישות מועצת החינוך.כאשר מנהלי המערכת רואים את הערך של תוכניות נמוכות של חוזים (שיעורי שימור גבוהים יותר, סטודנטים נלהבים), הם נוטים יותר לממן מכשירים, לשכור מורים, ולתמוך בשותפות שלך.

שתפו סיפורים, תמונות וסרטונים מביקורים בבית הספר שלכם בערוצי המדיה החברתית של ההרכב שלכם.צרו פרק ייעודי "מעורבות קהילתית" באתר האינטרנט שלכם שבו מורים והוריהם יכולים לראות אירועים מהעבר ולבקש מהם את החתונות העתידיים יכולים להדגיש את הישגי התלמידים או לכלול "תאורה בולטת" על שחקן צעיר נמוך שהצטיין לאחר מרפאה.

אתגרים משותפים

אפילו הפלט המתוכנן ביותר עומד בפני מכשולים.התמקצאת אלה יכולה להציל את השותפות שלך מנפילה.

« « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « «

לוח השנה של בית הספר מתמלא במהירות.התחל לתכנן לפחות חודשיים מראש. להציע אפשרויות גמישות: מוקדם בבוקר לפני בית הספר, במהלך שיעור המוזיקה, לאחר בית הספר, או אפילו סדנה בסוף השבוע.

תקציבים Constraints

בתי ספר מסוימים עשויים שלא לממן את שכר הלימוד עבור מרפאה או ביצועים. שקול להציע ביקור היכרות חינם, ולאחר מכן להציע תשלום צנוע עבור סדנאות אינטנסיביות יותר. לחלופין, לחפש מענקים ממועצות האמנויות המקומיות או קרנות חינוך מוסיקה אשר במיוחד תמיכה מחוץ לקהילה.

חוסר יכולת

אם בית ספר חסר מכשירים פליזנטים נמוכים לסטודנטים לנסות, להביא תוספות.עם אישור מחברים, הלוואה לחרוטה או אופפון חינם עבור ישיבה. להיות ברור על ביטוח ואחריות - לבדוק עם ספק הביטוח של ההרכב שלך אם צריך. כמה בתי ספר עשויים גם לקבל תרומות כלי הרכב מן הרכב או תומכיך כחלק ממחויבות ארוכת טווח.

רמות מעורבות סטודנטים

לא כל תלמיד יהיה נלהב מיד.אם אתה נתקל תלמידים מרתיעים או ביישן, לנסות דיונים בקבוצות קטנות, או זוג סטודנט עם עמית מתעניין יותר. לפעמים רגע אחד עם סטודנט שקט נותן את פריצת הדרך הגדולה ביותר.זכור שאפילו סטודנט שנראה לא מעניין עשוי לעבד את החוויה הפנימית.

השפעה מרגיעה

כדי להצדיק את זמן ההרכב שלך ולהפגין ערך לקרנות, למדוד את מה עובד. לשמור יומן של כל פעילות מחוץ לבית: מספר התלמידים הגיעו, ציונים משוב מורים, וכל סיפורים אקסדוטליים של תלמידים שמאוחר יותר הצטרפו ללהקה או להמשיך לשחק. סקרים יכולים גם לעקוב אחר שינויים בגישות סטודנטים כלפי מכשירים נמוכים פליז.

טיפים נוספים ליעילות

(ה)התגמי:0) להיות גמיש: ⁇ FLT:1 (ה) להתאים את ההצעות שלך ללוח הזמנים של בית הספר, זמינות משאבים ואפילו מזג אוויר (מרפאות מחוץ לדלת דורשות עלייה ומחסה מן הרוח).
(FLT:0) אפשרויות קריירה של אור גבוה: 1FLT:1 תלמידים רבים לא מבינים שהם יכולים להפוך לשחקן פליז נמוך מקצועי, מורה, או אמן הקלטות.אם ההרכב שלך כולל חברים עם נתיבי קריירה מגוונים (להקות צבאיות, שחרור, הוראה), לשתף את הסיפורים האלה.
(FLT:0) colaborate עם הרכבים אחרים:03: אם אתה שותף עם מקהלת, ג'אז להקה, או תזמורת קבוצה, אתה יכול להציע חוויות מוזיקליות רחבות יותר שמושך מגוון רחב יותר של סטודנטים לשפל.
(FLT:0) הישגים סטודנטיים: FLT:1 בפומבי להכיר תלמידים אשר עושים התקדמות - אזכור פשוט בעוןון בית הספר, תעודה חתום על ידי ההרכב שלך, או צעקה חברתית תקשורתית יכול להגביר את האמון וההחזקה.
(FLT:0Build a network ofשגרירים:FLT:1) סטודנטים לשעבר אשר משחקים כיום נמוך פליז בקולג' או בהגדרות מקצועיות יכולים לחזור לבתי הספר הישנים שלהם כשחקנים אורח או מנטורים.

על ידי עיסוק מחשבה עם בתי ספר מקומיים ותוכניות מוסיקה, ההרכב הפליז נמוך הופך יותר מקבוצה של ביצוע - אתה הופך למשאב חיוני, מקור השראה, וזרז לצמיחה מוזיקלית ארוכת טווח החיים.הסטודנטים שאתה מגיע היום עשויים להפוך למנהיגים של מחר, חברי הקהל העתידיים שלך, ואפילו הדור הבא של חברי ההרכב שלך.ההשקעה ביציאה היא השקעה מאוד בעתיד של ביצועים נמוכים, דיבידנדים במשך עשרות שנים.

(הופנה מהדף בית הספר) (FLT:0) לקבלת הדרכה נוספת על בניית שותפויות בית הספר, בקר באגודה הלאומית לחינוך למוסיקה (NAFME) ,R.IQ) , אשר מציעה משאבים על תמיכה ושיתוף פעולה.בנוסף, המועצה הלאומית של FLT 3 אמנות אנגליה , אנגליה ⁇ FOVAs 3, מספקת מחקרים על מעורבות בתי ספר יעילה.