בניית רפרטואר עבור צעירים בעלי קבוצות נמוכות - קבוצות המכילות trombones, euphoniums, baritones, ו- אמבטיות - לוקח יותר מאשר פשוט לקטוף חתיכות מקטלוג.החום, תערובת מחדש כלים אלה לייצר יכול לעגן כל קבוצה מוזיקלית, אבל שחקנים צעירים זקוקים למוזיקה שמתאימה למיומנויות המתפתחות שלהם, שומר אותם מוטיבציה ומדגיש את הקול הייחודי של מדריך נמוך זה חוקר אסטרטגיות מעשיות עבור, רפרטוארי, פיתוח, פיתוח מצוינות מוזיקלית.

הבנת הפרופיל של האנסמבל

לפני בחירת הערה אחת, קח זמן להעריך את התכונות והמאפיינים הספציפיים של הקבוצה שלך.רכבי נוער משתנים באופן דרמטי, ויצירה שעובדת עבור קבוצה אחת עשויה לגרות עוד.

  • (FLT:0) Instrument: FLT:1hil Map בדיוק איזה מכשירים יש לך.האם יש לך השלים מלאים של trombones, euphoniums, baritones, ו- אמבטיות, או שאתה עובד עם רק trombones ו- אמבטיות? ⁇ ? ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
  • (FLT:0) רמות הידע: FLT:1 להיות כנה על יכולת טכנית. מתחילים בדרך כלל להתמודד עם טווחים מוגבלים (עבור trombone, לא גבוה יותר C מעל הצוות; עבור euphonium ו- tuba, הרשמה נוחה ביניים), קצבים פשוטים (רבע ושמונה הערות), ומפתחים קלים כמו B- נפח, E-נפח, או F.mediate שחקנים יכולים לנהל טווחים, וסנכרון, הם יכולים להיות מעורבים, בעיות מתקדמות יותר, כלומר, כלומר, כלומר, קבוצות דינמיות, כלומר, כלומר, כלומר, כלומר, דינמיקה מתקדמת יותר, תמיד, קבוצות דינמית יותר, דינמית, ניגודיות, ניגודיות, תמיד, דינמית יותר, כלומר, כלומר, עם דינמית יותר, קל יותר, כלומר, עם ניגודיות, או ניגודיות, תמיד, עם ניגודיות, ניגודיות, עם ניגודיות, ניגודיות איטיות, דינמית יותר, עם דינמית יותר, עם קבוצות דינמית יותר, עם קבוצות דינמית יותר, לעתים קרובות יותר, ניגודיות, תמיד, קל יותר, ניגודיות, קל יותר, ניגודיות איטי יותר, ניגודיות איטי יותר, דינמיקה מתקדמת יותר, דינמיקה, דינמית
  • גודלו של LT:0 (Ensemble size:FLT:1 ; קבוצות קטנות של שני עד חמישה שחקנים נהנים מעבודות תא אינטימיות או סידורים עם פחות חלקים עצמאיים.רכבים גדולים יותר של שש עד 12 או יותר יכולים להתמודד עם סידורים מלאים יותר עם חלקים דיואיים והרמוניה עשירה יותר. להימנע ממוסיקה שבה שחקנים רבים יושבים ללא הפסקות מורחבות; להפיץ מלודיות ולתמוך בתפקידים כדי לשמור על כולם מעורבים.
  • (FLT:0) אינטרסים מוסיקליים: תלמידים הם מוטיבציה רבה יותר כאשר יש להם לומר ברפרטואר.בתחילת כל עונה, לשחק קטעים מן ז'אנרים שונים ולבקש משוב.סקר האנסמבל שלך כדי ללמוד אילו סגנונות מרגש אותם ביותר: ציוני סרטים, ג'אז, קלאסי, פופ, מוסיקה משחק וידאו, או מנגינים עממיים.

ברגע שיש לך תמונה ברורה, אתה יכול לבנות רפרטואר שמתאים להרכב שלך כמו מדים מטופחים היטב - נוחות, פונקציונלית, מוכן לפעולה.

אסטרטגיות לפיתוח Repertoire

עם פרופיל ההרכב שלך ביד, ליישם אסטרטגיות אלה כדי ליצור ספריית רפרטואר מאוזנת, מאתגרת ומהנה.

1.מאזן אתגר טכני עם נגישות

חתיכות בחירה שדוחפות את השחקנים לשפר ללא מכריע אותם.עבור קבוצות פחות מנוסים, להתחיל עם הרמוניות פשוטות (טריאדים ראשוניים), טווחים מוגבלים, וקצבים פשוטים. Gradually להציג טכניקות מורכבות יותר: סינכרון, קצבים סיבולת, ניגודים דינמיים, וטווחים מורחבים.כלל טוב של אצבע: המעבר הקשה ביותר צריך לדרוש מאמץ ממוקד אבל להיות אמין בתוך שבועיים של תרגול עקבי.

לדוגמה, ההרכב הפליזי מתחיל עם צ'וראלה כמו ההרחבה:0Amazing GraceFLT:1 ב B-נפח גדול, להתמקד באיכות הטון ובתערובת.לאחר שאדון, לעבור לצעדה עם מגוון יותר קצבי, כגון סידור פשוט של FLT:2Entry של גלדיאטורים 3 עבור קבוצות ביניים, להציג ניגודים עם חלקים כמו רצף מתפתל על ידי כדור.

2.כולל מגוון של סגנונות מוזיקליים

רפרטואר מגוון שומר על פיגור מחדש של אופקים טריים ומרחיב אופקים מוזיקליים.חשב שילוב קטגוריות אלה:

  • (ב) ⁇ (ב"ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
  • (FLT:0) ג'אז וכחולים בהשראת פיסות sveFLT:1 עם קצבי נדנדה, דפוסי שיחות-ותגובה, והזדמנויות לארובציה פשוטה באמצעות סולם עטטוני או כחול.אפילו שחקנים צעירים יכולים ליצור סולו קצר, בניית ביטחון והדרכה.
  • (ב) [ה]: [ה] [ה][דרוש מקור]] [ב] [ב]] [התלמידים] מרבים [ב] בין נושאים ובין אם] בין סרטים ובין משחקי וידאו ובין אם] ל[ה] ל[ה], [התלמידים], [ה] מ[[המאה ה-[[1924]], ו[[1924]], ו[[1924]], ו[[1924]],]], [[1924]],]], [[1924]],]], [[1924]], [[1924]], [[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]
  • (FLT:0) מכווני פולק ומנגיני מלודיסראטים מסורתיים (FLT):1 מתרבויות שונות.הסדרים של "הנרינדוה", "הללכת מילדה", "La Bamba", או ג'יג אירי מוסיף עושר תרבותי ולהציג תחושה קצבית שונה.
  • (ב) [ה]הרכבים זמניים [ה] [ה] [ה] כתובים במיוחד עבור האנסמבלים הפליזים הנמוכים. רבים מן המלחינים החיים יוצרים יצירות פדגוגיות שנשמעות מודרניות אך עדיין נגישות למפרסמים כמו FLT:2Hal LeonardFLT 3 ו-FLT:4 אלפרד MusicFLT:5 עבור סדרות ייעודיות למקהלה.

הפחתת ז'אנרים שונים מפתחת מודעות סגנונית וגמישות.זה גם מונע מונוטוני - שחקנים שצמיגים של קלאסי עשויים למצוא אנרגיה חדשה בג'אז או פופ.

השתמש בסידורים וברכבים באופן ספציפי עבור ברדסים נמוכים

הספרות המקורית עבור להקות פליז נמוכות היא פחות שופעת מוסיקה עבור להקות פליז או רוח מעורב.עם זאת, רבים מו"לים חינוכיים מציעים עכשיו חתיכות איכות כתוב עם שחקנים צעירים בראש.חפש סידורים תכונה חלקים מאוזנים, ביטוי ברור סימונים, ואלמנטים פדגוגיים כגון מעברים בקנה מידה, סימון articulation, וסימנים דינמיים. ובכן, להפיץ הסדרים מלודיים ותפקידים אפילו כל כך מעניינים נשארים בטווח של כוח קיצוני.

אתה יכול גם לעבוד עבודות חדשות אם התקציב מאפשר למלחינים מקומיים, סטודנטים למוסיקה באוניברסיטה, או אפילו מוסיקאים מוכשר בתיכון יכול לקבל בברכה את ההזדמנות לכתוב עבור פליז נמוך.ההנדסה עוסקת ההרכב ויכולה לייצר רפרטואר ייחודי המותאם בדיוק לחוזקות הקבוצה שלך.

4. עודד שחקן אינפוט ויצירתיות

מעורבים חברי ההרכב באפשרויות רפרטואר ותהליכים יצירתיים:

  • יש לקיים מפגשים קבועים של הצעות רפרטואר שבו התלמידים מביאים חתיכות שהם אוהבים. השתמש במסמך משותף כדי לאסוף רעיונות, ואז להצביע על רשימה קצרה.
  • לחתום קבוצות קטנות כדי ליצור סידורים משלהם של מנגינים מוכרים, לספק גיליון מוביל פשוט ולתת להם להחליט על הרמוניות, דינמיקות ותפקידים כלי.זה בונה עבודת צוות והבנה של מבנה מוסיקלי.
  • לעודד אישור בתוך חתיכות מסוימות. בעבודה בסגנון כחול, לאפשר סעיף סולו שבו כל שחקן אינו מאשר ביטוי קצר באמצעות סולם בלוז.
  • יש תלמידים להלחין יצירות מקוריות קצרות עבור ההרכב.התחל עם טופס של 16 מטר במחשוב פשוט.הרכב בסיסי מעמיק הבנה של קול מוביל וצורה.

מעורבות כזו מגבירה את המעורבות ומלמדת את התלמידים להקשיב לאוזן של מלחין – מיומנות שמעבירה לכל המוזיקה שהם משחקים.

5.שילוב מטרות ספציפיות

כל יצירה שתבחר צריכה לשרת מטרה חינוכית ברורה לפני תכנות, לשאול: מה יהיה ההרכב שלי ללמוד מזה? מטרות עשויות לכלול:

  • שיפור הגרפיקה (staccato vs. Legato) באמצעות חתיכה דמוית ריקודים עם סימון ברור של סלקור ולשון.
  • פיתוח שליטה דינמית באמצעות chorale עם crescendos הדרגתית ו decrescendos.
  • בניית דיוק קצבי עם חתיכה הכוללת דפוסים מסונכרנים או מ"ר מעורב.
  • תרגול לתוך לתוך לתוך לתוך סידור המזמור שבו אקורדים חייבים לנעול.
  • הרחבה של טווח באמצעות פיסת אשר מרחיבה בהדרגה את התצוגה העליונה או התחתונה.

ממפה כל פריט למיומנויות ספציפיות עוזר לך רצף רפרטוארי לאורך העונה.התחל עם קצב-ועבודות ממוקדות-צלילות, ואז לעבור לחתיכות אקספרסיביות ו סגנוניות ככל שהביטחון גדל.

6.הבנה באופן טבעי ספריית Core

במקום להתחיל מאפס כל עונה, לבנות ספריית רפרטואר ליבה שניתן להתאים ולהשתמש בה מחדש. שמור על תיקיה דיגיטלית או תיקיה דיגיטלית של חתיכות שעובדות טוב עבור רמות וסגנונות שונים.לאורך זמן, יהיה לך אוסף גמיש מוכן לכל קונצרט, תחרות, או אירוע חיצוני. לדוגמה, לשמור על סט של צ'אטים חמים, צעדה סטנדרטית, חתיכה קדחתנית, או קלינרים חדשים, בעוד שחקנים חדשים, עדיין נתקלים במועדונים חדשים.

גישה חוזרת לתמיכה בפיתוח Repertoire

אפילו הרפרטואר הנבחר הטוב ביותר נופל שטוח ללא אסטרטגיות הדהד יעילות.חשב גישות אלה כדי להביא את המוזיקה שנבחרה לחיים:

סעיפים ותרגול ממוקד

לשבור את rehearsals על ידי קבוצה כלי: trombones בנפרד, euphoniums ו אמבטיות יחד. השתמש הפעם כדי להתמודד אתגרים טכניים ייחודי לכל מכשיר: עמדות שקופיות עבור trnes, שילובים שסתום עבור euphoniums ו אמבטיות, ו נשימת תמיכה עבור כל. pals לאפשר פחות מנוסים כדי לבנות אמון ללא הלחץ של האנסמבל המלא הם גם לאפשר לך להתאיט: לתת את הגרון, בעוד טוריון עבודה מאתגר על הטון בזמן העבודה.

עדיפות לאיכות

שחקנים נמוכים נהנים מתרגילי טון ייעודיים – טונים ארוכים, פיוטזז, ורפואת נשימות מחקרים.צליל חם, מאוחד הוא הבסיס של כל הרכב. לבלות את 10 הדקות הראשונות של כל פיגור על יסודות. השתמש בתרגילים כמו פירמידות דינמיות שבו הקבוצה בונה ומשחררת נפח יחד, או תרגילים מבוססי מזל"טים שבו השחקנים מתאימים הפניה.

פיתוח: Rhythmic Precision

השתמש ב ⁇ , ספירה בקול רם, ותרגול איטי כדי לשלוט בקצבים מורכבים.אני פתור ברים קשים ולעבור אותם בחצי הקצב לפני המהירות. השתמש במטרופולין באופן קבוע, אבל גם ללמד את התלמידים להרגיש את הדופק הפנימי.חשבו על הגוף: יש שחקנים לשפשף את הרגליים או הקש קצבים על שלהם עומד כדי לפנים את הרוטב לפני משחק.

למד בקרת דינמי ו- Phrasing

גילוח אקספרסיבי הוא מה מפריד ביצועים מכניים של אחד מוסיקלי להראות לתלמידים איך לעצב crescendos ו decrescendos על פני ביטויים ארוכים, איך להתאים דינמיקה בין חלקים, וכיצד לבצע מבטאים באופן נקי. השתמש תרגילים כמו נשימה ללא הכלי כדי להרגיש אורכו של ביטויים. רשומות חזרות לשחק אותם בחזרה - מלומדים לעתים קרובות שומעים חוסר איזון דינמי הם לא שמים לב בזמן שהם שיחקו.

להתמקד על איזון ולחם

לפתח מיומנויות האזנה באמצעות תרגילים ספציפיים.יש שחקנים לעמוד במעגל ולהתאים את נפח שלהם כדי להתאים שחקן ההתייחסות.תרגול כוונון על ידי האוזן, מחזיק פתק אחד מכל מכשיר ולהתאים עד טבעות הקול.זכור סטרומבונים להקשיב לאופונים ואמבט כדי למזג את ה timbre שלהם - פליז צריך להישמע כמו קטע הומוגני אחד, לא חלקים נפרדים.

השתמש בטכנולוגיה ככלי הוראה

[ה]החזרות והשמיעה אותן בחזרה לקבוצה.זה עוזר לתלמידים לשמוע בעיות איזון ולזהות אזורים לשיפור. Apps כמו Tunable או Soundcorset לספק משוב חזותי על המגרש והטון. השתמש במשאבים מקוונים כמו FLT:0IMSLPFLT:1 עבור ציוני ציבור שניתן לארגן.

תוכנית רזארסל (45 דקות)

  • 5 דקות - חום (טונים ארוכים, תרגילים גמישות, תרגילי נשימה)
  • 10 דקות - עבודה חלקית על מעבר מאתגר מהחלקה הנוכחית
  • 15 דקות - האנסמבל המלא של היצירה הראשית עם תשומת לב לדינמיקה ולפרות
  • 10 דקות - Sight-read a new Short חתיכה (introduces סגנון מגוון בונה מיומנויות קריאה)
  • 5 דקות - Wrap-up: סקירת מטרות, להקצות מטרות בפועל, לאסוף משוב

התאמה המבוססת על צרכי האנסמבל.התחלנרים עשויה לדרוש זמן יסודי יותר; קבוצות מתקדמות עשויות לבלות זמן רב יותר בפרשנות ובביטוי.רוטט מחדש פורמטים כדי לשמור על מעורבות גבוהה - יום אחד מדגיש את הקצב, הביטוי הבא מעצב.

תגיות: Youth Low Bras Ensembles

בניית ספריית רפרטואר דורשת לדעת היכן למצוא חומרים איכותיים.

  • (FLT:0) מו"לים מוזיקליים: לאונרד 1 (Le Leonard), אלפרד המוזיקה, ו- (FLT:2) פרסומים של TRNFLT 3 מציע קטלוגים נרחבים של הסדרים פליזטיים.חפש סדרה כמו "אלמנטים משפטיים עבור בנד" או "שיטת החטיבה הראשונה" הכוללת חלקים נמוכים של פיז.
  • (ב) ,0) ספריות מוזיקה: FLT:1hil IMSLP מספק ציונים ציבוריים חינם שניתן לארגן עבור נמוך. JW Pepper ו Sheet Music Plus יש מסדי נתונים לחיפוש עם סינון על ידי קבוצה כלי, טווח קושי וז'אנר.FLT:2MuseSSFLT 3: 3 מארחת הסדרים מודבקים למשתמש - תמיד בודקים זכויות יוצרים הרשאות לפני השימוש.
  • (ב) [ה]ה[[המאה ה-1]], [[המאה ה-1]], [[המאה ה-20]], [[1924]]]]]] ו[[1924]]]]]]]]]] ו[[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]] ו[[1924]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]], [[[[1924]]]]]], [[[[1924]]]]]]]]]], [[[[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[[[1924]]]], [[[[1924]]]]]] [[[[1924]]]]]]]]]] [[[[1924]]]]
  • (ב) יוטיוב וסרטונים חינוכיים: 10:1 שימוש בהופעות ומדריכים כדי לעורר השראה לתלמידים.רכבים רבים של פליז נמוך, כמו ה-FLT:2 ברדסים אטלנטיים קווינטהFLT:3, הקליטו רפרטואר שמציג טון וטכניקה.
  • רשתות מלחינים מקומיות:0 (FLT) 1 אוניברסיטאות עם חינוך למוזיקה או תוכניות הרכב לעתים קרובות יש תלמידים מחפשים פרויקטים בעולם האמיתי. Reach out to a Local College - מלחין סטודנט עשוי לכתוב חתיכה עבור ההרכב שלך מעט או לא עלות, נותן להם ניסיון יקר והקבוצה שלך עבודה ייחודית.

שילוב משאבים אלה עם יצירתיות משלך מבטיח רפרטואר עשיר ומתפתח. בנה את הספריה בהדרגה - עיין סט הליבה של חתיכות עבור רמות מיומנות שונות וסגנונות, ותוספת עם תגליות חדשות בכל עונה.

מסקנה

פיתוח רפרטואר עבור צעירים בעלי עסקים נמוכים הוא תהליך דינמי שמאזן אתגר מוסיקלי, עניין שחקן ויכולות הרכב. על ידי הערכת רמת הכלים והמיומנות של הקבוצה שלך, בחירת מוסיקה מגוונת וגישה נגישה, מעורבים שחקנים יצירתי, ועסק אסטרטגיות פיגור יעילות, אתה יכול לטפח חוויה מרתקת וחיונית לאורך זמן, ההרכב שלך יגדל במיומנות וביטחון, לבצע הן את שני הקהלים גמישים, אבל לא רק עם מוסיקה קטנה, אלא גם עם מוסיקה, אבל להתחיל עם מוסיקה קטנה, אבל לא רק עם מוסיקה גמישה, אבל לא רק עם ניסיון.