טיפים להוראת סלעים נמוכים ל- Young Beginners

הבנת הדרישות הפיזיות של מכשירים נמוכים

מכשירים נמוכים - קוביה, אופיום, trombone, ו רוטמול בס - להפיק כמה צלילים הבסיסים ביותר בהרכב, אבל הגודל והמשקל שלהם יכולים להפחיד התחלה צעירה לפני שתלמיד אי פעם מייצר פתק, המדריך חייב לטפל במציאויות הפיזיות של מכשירים אלה. a טיפוסית של דוגמה עשוי לשקול 15-20 פאונד, שהוא עומס משמעותי עבור קומסטר אחד גדול יותר, דורש גם תמיכה טובה יותר, בעוד שצריכה של כוח נשימה טובה יותר.

ההתגלמות של פליז נמוך שונה באופן יסודי מגבוהים.השפתים חייבות להיות רגועות אך מוצקות, עם פינות של הפה נמשך מעט כדי ליצור חדר גדול יותר. תלמידים צעירים לעתים קרובות לסחוט או צובט כי הם מנסים ליישם מושגים דמויי חצוצרה כמו גילוח.מדגישים "חלשים, רופפת" פה מיקום ולעודד תחושה של אוויר חם על פני העליון של מטאפורה חמה עוזר להבין את המהירות הנדרשת.

מתחילים צעירים גם מתמודדים עם אתגרים פיזיים ייחודיים שתלמידים מבוגרים יוצאים החוצה.ריאות שלהם קטנות יותר, אורך הזרוע שלהם הוא קצר יותר, ואת שרירי הפנים שלהם עדיין מתפתחים. a טיפוסי הרביעי-grader יש כ 60-70% של יכולת ריאות למבוגרים, כלומר הם יצמיגים מהר יותר וזקוקים הפסקות מנוחה תכופות יותר במהלך מפגשים בפועל.

אסטרטגיות פדגוגיות חיוניות עבור צעירים מתחילים

בחירת האינסטרומנט הנכון והאביזרים הנכונים

(ב) ב[[18]], [[1924]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] ו[[1924]], [[1924]], [[1924]]]], [[1924]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[[[1924]]]]]], [[[[1924]]]]]]]]]]]], [[[[1924]]]]]]]], [[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]], [[[[1924]]]]]]]]]], [[[[1924]]]], [[[[1924]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]

(ב) בחירת פה למתחילים צעירים, לבחור משהו עם רוחב בינוני ועומק כוס בינוני. a פהpiece כי הוא עמוק מדי או רחב ימצה את התלמיד במהירות, בעוד אחד כי הוא רדוד מדי יכול לייצר צליל דק, צובט. עבור צ'קוזיה מתחיל, חנות זמן קצר או חנות איכות אווירית:0Helleberg בסגנון הפה pLT:1 בגודל קטן מאוד, לעתים קרובות טוב יותר, עבור ספאם רגיל, או דיפר עם גודל דומה;

משאבים חיצוניים:0 (NNAFME) מדריך לבחירת סטודנטים, CVERA: 1 מציע תובנות נוספות על התאמת מכשירים לשחקנים צעירים.

פוסטור ו-Instrument Hold: בניית קרן חזקה

יציבה נכונה היא לא נוחה.יש תלמידים לשבת על קצה הקדמי של הכיסא, רגליים שטוח על הרצפה, בחזרה ישר אבל לא נוקשה, הכתפיים רגועות. עבור trombone, היד השמאלית צריכה לתמוך במשקל על המבצר, עם היד הימנית לתפוס את השקופית קל - אחיזה זמן מוות מוביל למתח איטי תנועה.

שגיאות יציבה נפוצות כוללות כיפוף הכתפיים קדימה, להטיא את הראש למטה כדי להגיע לפה, לחצות את הרגליים על הברך.רגליים קרוסד להגביל את הdiaphragm ולהפחית את יכולת האוויר עד 20%.למד תלמידים לשבת עם שתי הרגליים שטוח על הרצפה, hip-width בנפרד, עם המכשיר מנוחה על הירכיים עבור אמבט או מאוזנת על הכתף עבור שדרת, עבור פעמונים קצר, הם לא צריך לבדוק את הפענוח, כי הם לעתים קרובות עם הפעמי הצוואר.

תמיכה בנשימה ובקרת אוויר

(ה) "הספורט הנמוך" מתחיל כל שיעור במודעות הנשימה: בקש מהתלמידים להציב יד על הבטן שלהם ולהרגיש את זה מתרחב החוצה כפי שהם שואפים, ואז להציג את "FLT:0straw לממשFLT:1": לפוצץ דרך שתיית קש על חתיכת נייר על קו הרוח שלך, מנסה לשמור על נייר גבוה במשך 10 שניות.

תרגיל יעיל נוסף הוא ה-FLT:0 (היסטמינג של אימון) 1 (ה): יש תלמידים לחדול מארבעת הסעיפים, להחזיק ארבע ספירות, ואז שלו עבור שמונה סעיפים בנפח קבוע.זה מלמד את התחושה של לחץ אוויר עקבי ללא המורכבות הנוספת של גילוח או אמנותידוד.עבור מתחילים מתקדמים יותר, להוסיף וריאציות עם crescendo וdecndo על הנשימה על הנשימה הפנימית כדי לפתח את הנשימה, כגון נשיקות.

פיתוח: Gentle Consistency

להימנע ממפגשים ארוכים כי עייפות שפתיים צעירות במקום, להשתמש קצר (FLT:0) ,מדת תרגילים מרשמים (FLT) 1 של 30-60 שניות, ואחריו מנוחה. להתמקד איכות הקול, לא המגרש. עבור trombone ו- trombone, הזזזזזזזזזזזב תלמידים פשוטים כדי להגביר את השינוי בשפתיים.

כאשר מתחילים צעירים נאבקים עם זמזום, נסו את ה-FLT:0."10Pool"(ראה פרק 1: "הטריק של עיפרון) 1: יש להם עיפרון בין השפתיים שלהם, במקביל לרצפה, ולאחר מכן לפוצץ אוויר דרך הפתיחה שנוצר סביב העיפרון.זה מחק את תחושה של ערפל פליזיט מתאים רק לשפתיים, לאחר שהם יכולים לקיים את זרימת האוויר במשך כמה שניות, להסיר את העיפרון ואת המקום הראשון של אימון זה לא יכול להיות רק כדי להפעיל את הפה.

עידוד זה מעורר השראה

(הופנה מהדףים של להקת מתחילים סטנדרטיים (Essential Elements, Standard of Excellence) אמינים אך יכולים להפוך להיות משעממים, תוספת עם FLT:0simple, ery rhymes, ערכות סרטים, או פופ melodiesspherance FLT 1: שהתלמיד כבר יודע.FTV-Telate, אפילו שיר שני-Tice Buns יכול להיות מרגש כאשר הוא משחק עם מסלול אחורי של 2, לדוגמה, לדוגמה, לדוגמה, לדוגמה, כלומר, כלומר: ALTF.

כאשר התלמידים מקבלים ביטחון, להציג תוצאות עם המורה.לשחק יחד לפתח מיומנויות הרכב ודיוק קצבי תוך מתן שותף מוזיקלי תומך.ספרים פשוטים כמו FLT:0 "Low Bras Duets for Beginners" על ידי ג'ון בררמבארטרפל 1 מציע חומר נשאר בטווח נוח ומשתמש בהתקדמות הרמונית מוכרת.

משאבים חיצוניים:0 (ATSSB נמוך רפרטואר הצעות רפרטואר של רפרטואר: 1) לספק נקודות פתיחה מצוינות עבור תחרויות ובחירת פסטיבלים.

שיעור ההשתתפות של צעירים

למתחילים צעירים יש תוחלת קשב מוגבלת - באופן חד-משמעי 5-10 דקות של פעילות ממוקדת באזור.

(ב) ⁇ (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(FLT:0) יצירה טכנית (7 דקות): FLT:1 Scales, arpeggios, או פשוט תבנית תרגילים (למשל, "חמשת התווים הראשונים" על פני המכשיר).
(ב) [ה]הסברה (10 דקות: 10 דקות): עבודה על שירים מוקצה, התמקדות בקצב ובטון.
(ב) ויקרא י"א: "הזמן ה' (ב)" (ב"ג) "ה', "ה', "ה', ויקרא'" (ב) כ"ד).
(ב) ,0)Wrap-up (3 דקות): מטרות סקירה של 1 בינואר, להקצות תכנית תרגול, ולסיים עם הערה חיובית.

למעט הפסקות תנועה קצרות - לעמוד, למתוח, ללחוץ ידיים.זה מונע עייפות פיזית ושומר על המוח מעורב.ל במיוחד תלמידים צעירים (גיל 7-9), לשקול אפילו קטעים קצרים יותר של 3-5 דקות עם מעברים תכופים. השימוש של תזמון חזותי יכול לעזור לתלמידים להבין כמה זמן נשאר בכל פלח ולהפחית חרדה על מבנה הלקח.זכור לבדוק מבחינה רגשית: איך השבוע שלהם הלך, מה הם נהנו מאימון, ורגיש כדי להתאים את הגישה הקשה שלך.

טיפוח מוטיבציה וסביבת למידה חיובית

מתחילים צעירים משגשגים בחיוב.צרו טבלה:0practice תרשיםFLT:1 עם מקלות או חותמות עבור כל מפגש מוצלח של תרגול. לחגוג ציון דרך כמו קנה מידה מלא ראשון, בפעם הראשונה לשחק עם טון טוב כל סולם גדול Bb, או הראשון מוצלח glissando. השתמש לשבחים ספציפיים: "זו הייתה תמיכה נהדרת - אני יכול לשמוע את הטון לגדול!"

קביעת מטרות ברורות, שאיפה מספקת לתלמידים כיוון ותחושה של הישג, במקום הנחיה מעורפלת כמו "ללמד יותר", להקצות מטרות ספציפיות: "השבוע הזה, לשחק בסולם גדול פי שלוש ללא טעויות" או "לזכור את שמונה הסורגים הראשונים של היצירה שלך" השתמש במטרה קטנה - 0practice LogFLT:1 שבו התלמידים מתעדים את מה שהם מתרגלים, במשך זמן רב, מה הם רוצים לעשות כדי לשפר את הלקח הבא:

כתובת: Young Low Bras

בעיות עיכול ורפואת שיניים

למתחילים רבים יש חזיות או שיניים לא סדירות.סטודנטים אלה עשויים לחוות אי נוחות או קושי להרכיב חותם. השתמש שעווה או סיליקון פיסה מכסה כדי לשחיקה את השפתיים. instruct אותם כדי להציב את הפה מעט מחוץ למרכז אם יש צורך.מדגיש כי הפינות של הפה (לא מרכז) לעשות את רוב העבודה. פטנס הוא מפתח - עשוי להיות אווירי במשך כמה חודשים, אבל עם תרגול עקבית כי זה יהיה מתאים יותר כמו שפתים נמוכים.

תלמידים עם ⁇ :0 (אומדונים) מכשירים חשמליים (Felodontic pherph: 1) לעתים קרובות למצוא את הטון שלהם יותר עקבי מאשר לפני צמתים.זה נורמלי, מעודד אותם להתמקד בטונים ארוכים ברישום האמצעי הנוח לבניית עקביות. טריק מועיל הוא לעשות שימוש בפעימה על הפה לבד תוך התבוננות במראה כדי לראות אם השפתיים הן רוטות אפילו אחד של התינוק חסר חום, אם הוא לא מתאים את הפה (F) או יותר, אם הוא לא מתאים לפעמי שיניים מעט, אם הוא לא מתאים קצת יותר, אם הוא לא מתאים את הפה.

עייפות ואימון

[הטבעת הצעירה עדיין לא מפותחת לפגישות ארוכות.] לצפות בסימנים של צליל "הבהיר" – ב, אווירי, או בוזב.אם צוין, להפסיק לשחק מיד ולחזור לתרגילים נשימה או לפעילות האזנה.שילוב בין היתר:0restsFLT:1 לאימון: 20 שניות של משחק, 10 שניות של מנוחה למתחילים, או פעילות גופנית, לא יכולה להגדיל את זמן הפציעות;

גישה מובנית לבניית סיבולת מתחילה עם מפגשים קצרים של FLT:05-10 דקות FLT:1 של זמן משחק בפועל בחודש הראשון, ואז עולה 2-3 דקות בשבוע נסבל.הפה צריך להסיר מן השפתיים בין ביטויים כדי לאפשר מיקרו-rests.מורים יכולים גם לדגום את זה על ידי לקיחת נשימה ונביחות בין עצמם אם תלמיד מתלונן על LT:2cheek 3 פעמים, לעתים קרובות לחץ דם ועייפות;

« « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « « «

מכשירים נמוכים הם קשה מאוד להתכוונן, במיוחד למתחילים עם אוזניים מתפתחות.התחל על ידי שירה - יש את התלמיד לשיר פתק לפני משחק זה. השתמש aFLT:0droneFLT:1 (הערה מתמשכת מהמורה או ההקלטה) לפתח מודעות סטון, כדי לפתח עמדות שקופיות בסיסיות ושילובים עבור כל הערה, אבל גם לעודד גמישות תרגיל פשוט: משחק Fural בקונצרט ב- Fural צוות איטי אז להישאר עם הסימון אחד, אז לנסות לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט לאט, אבל לנסות את הנדק את ה- 3 כדי להתאים את ה- 3.

(הופנה מהדף ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

קריאה ב-Celf

(ב) תלמידים צעירים רבים לא ראו מעולם את הדבק לפני השימוש במכשירים ממאניים כמו "Fish:0 (All Cows Eat GrassFilloFLT:1" עבור חללים ו-"FLT:2 Good Boys Deserve Fudge Fudge FLT AlwaysFLT 3" לקווים, או להתאים את "FLT:4 שעון ירוק תמיד מהיר:5" ל-Facterve, 3 משחקים דיגיטליים, ו-Facterkvate, 3.

שילוב (FLT:0) התרגילים בכתבה 1 (FLT:0) שבו התלמידים להעתיק מלודיות קצרות לתוך המחברות שלהם ולאחר מכן לכתוב את שמות הפתק להלן. גישה רב-סנסורית זו מחזקת את ההיבטים החזותיים והמרחביים של הצוות.עבור תלמידי סטרומבון במיוחד, הבנה אשר קו או חלל מתאים לעמדה שקופיות מסייע לבנות את הקשר של האוזן-יד, יצירת טביעות אצבע פשוטה שבה התלמידים מציינים שמות או למיקומים רבים של שבועיים.

תחזוקה ציוד וטיפול

(ב) כלי בעל כורח (ה) הוא יותר טוב ומשך זמן רב יותר ללמד את התלמידים ל-FLT:0rinse the MouthpiecesFLT:1 with lukewarm water after all a run, that can warp plastic Pipieces) עבור trombone, להראות להם כיצד ל-FLT:2clean the שקופיות 3LT באופן קבוע עם ניקוי וחל שמנת יתר של שמן, 5 ליטר, אפילו לא דלי מים חמים.

(השחקנים הטרומבון, תחזוקה גלישה היא הגורם החשוב ביותר במשחק נוחות: שקופיות מלוכלכת או יבשה יוצר חיכוך איטי תנועה שקופיות יכול לגרום בעיות כוונון; למדו תלמידים ל-FLT:0wipe את צינורות השקופית הפנימית לבדוק 1FLT עם בד נקי לאחר אימון וליישם כמות קטנה של שקופיות פילאר לפני משחק.

בניית תרגול רוטונין בבית

תרגול מחוץ לשיעורים הוא המקום שבו מתרחשת התקדמות אמיתית עם התלמידים ליצור שגרה יומית (FLT:0consistent Daily שגרת יום יומית עקבית FLT:1 של 15-20 דקות.

(ב) ⁇ (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) ויקרא י"א: ויקרא י"ד:
(ב) ⁇ :05 דקות: ⁇ 1 , מדרגה ראשונה או פעילות טכנית (כסימן אחד של קנה מידה מסוימת בכל שבוע).
[01:5]5 דקות: ⁇ 1] , ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) 0 (ב)2 דקות: ⁇ 1: משחק כיף - משהו שהתלמיד בוחר בחופשיות.

עידוד ההורים לתמוך ללא רחף, לספק משוב קונסטנטיננטלי:0practice גיליון 1Freaph כי ההורה יכול להתייחס, לברר מה התלמיד צריך לתרגל כל יום וכיצד להציע משוב קונסטרוקטיבי פשוט "האם אתה נוהג היום?", בדיקה יעילה יותר מאשר דורש כמות מסוימת של זמן קצר מאוד, עבור LTF:2-7 ימים לאימון קצר יותר מאשר פעם אחת בשבוע רגיל, אפילו יותר מאשר לרמה של 10:4 או יותר מאשר לאימון יומי.

מעורבות הורים ותקשורת

הורים הם שותפים חיוניים בתהליך הלמידה.שלח בית ספר:0weekly Advance NoteFIRLT 1 (דואר אלקטרוני או הדפסה) המדגיש את מה שהתלמיד השיג, מה לעבוד עליו, והמטרה הספציפית לשבוע הבא, להזמין הורים לשבת בשיעור פעם בחודש כדי לראות יציבה נכונה וטכניקה.

[ה] היזהרו מהאתגרים של מכשירים פילים נמוכים, הורים שמבינים כי אמבטיה כבדה, כי צ'קוזי משפיע באופן זמני על הטון, וכי ההתקדמות יכולה להיות הדרגתית יותר סבלנית ותומכת במשאבים כגון FLT:0מנדוולטר אתרי אינטרנט עבור טיפול בכלי רכב FLT:1 ו-FLT:2links להקלטות של שחקנים מקצועיים נמוך פלישה 3, כך שיגרום למשפחות קטנות לחשוב על ידי ילדים קטנים, כאשר הם מרגישים קשר עם פרופילים, או יותר, כאשר הם יכולים להיות שותפים, אם הם מרגישים קשר עם פרופילים, אם הם יכולים להיות שותפים, אם הם יכולים להיות מודעים לעדכונים של ילדים, אם הם יכולים להיות מודעים לעדכונים, אם הם יכולים להיות מודעים לעדכונים של ילדים קטנים, אם הם יכולים להיות מודעים לעדכונים, אם הם יכולים להיות מודעים לעדכונים של ילדים, אם הם יכולים להיות מודעים לעדכונים, אם הם יכולים להיות מודעים לעדכונים, אם הם יכולים להיות מודעים לעדכונים של ילדים קטנים, כאשר הם יכולים להיות מודעים לעדכונים של ילדים קטנים, אם הם יכולים להיות מודעים לעדכונים של ילדים, 5.

משאבים וקריאה נוספת

בניית ספריית משאבים מסייעת הן המורה והן התלמיד. להלן הם מקורות אמינים עבור פדוגיה פליזאלית נמוכה:

(ב) [ה]ב"ה]: [ה], [ה], [ה], [ה], [ה],]"[דרוש מקור], ו[ה], [ה]
(ב) ⁇ :0) יסודות רבי-יסוד אינטראקטיביים אינטראקטיביים (FLT:1) - ליווי דיגיטלי והתעמלות שמתאימים עם ספרי שיטה פופולריים.
(ב) "המרכזים למתחילים" מאת FJH MusicFelo: 1 - אוסף של שרידים פשוטים במיוחד לפיתוח שחקנים בעלי הון נמוך.
(ב) [ה]0]לו בראס מלמד חומרים על מורים בתשלום מורים 1:1 - כרטיסי פלאש שנוצרו על ידי משתמשים, חימום ומשחקים.

בנוסף, משאבי פרק מקומיים מ-FLT:0 (International Tromboneeur AssociationFLT) 1 ו- (FLT:2 International Tuba-Euphonium Association) , 3 פעמים לספק חומרים בחינם או נמוכים עבור מחנכים.רבים מציעים חברות סטודנט עם גישה לכתבי עת, הקלטות, סדנאות קיץ שיכולות לעורר שחקנים צעירים לראות את המכשיר שלהם כמרדף לכל החיים.

טיפוח המוזיקה הארוכה

ללמד אנשים צעירים מתחילים היא זכות ייחודית.אתה לא רק מעצב את הטכניקה של שחקן, אלא גם לטפח את אהבתם למוסיקה. סטודנט שמרגיש מסוגל על ג'קוזיה או trombone סביר להישאר בלהקה דרך תיכון ומעבר. להתמקד על יסודות - מבשלים, נשימות, יציבה - אבל לעולם לא לאבד את הראייה של שמחה, לשחק, לשחק, לשחק, ולשתף את זה עם קבוצה נמוכה של חברים, אפילו לא יודע, אפילו עם קבוצה קטנה של פחות או יותר, עם זהה, עם זהה, עם זה לא יכול להיות שחקן, עם זהה, עם זהה, עם זהה, עם זהה, אפילו לא יכול להיות שחקן נמוך, כמו זהה, עם זה מרגיש כמו זהה, כמו זהה, עם זה מרגיש כמו זהה, עם זהה, עם זהה, עם קבוצה של 4 שנים, עם זהה, עם זהה, עם זהה, עם זהה, עם זהה, עם זהה, עם זהה, עם זהה, אפילו לא יכול להיות שחקן נמוך של משחק, עם זהה, עם זהה, אפילו לא יכול להיות שחקן נמוך של משחק, כמו זהה, אפילו לא יכול להיות שחקן נמוך, עם זהה, כמו זהה, כמו זהה, כמו זהה, כמו זהה,

לבסוף, זכור כי כל תלמיד הוא אדם.יש התקדמות מהירה; אחרים צריכים יותר זמן להתאים את שיטותיך, להישאר סבלני, ותמיד לשמור את המטרה באופק: מוזיקאי בטוח, מאושר שאוהב לעשות צלילים נמוכים, יפים.עם הגישה הנכונה, ללמד נמוך עד מתחילים צעירים הוא אחד המסעים המביכים ביותר בחינוך למוסיקה.