האופיפון, המכונה לעתים קרובות רפרטואר "רחבה", תופסת מקום ייחודי ומוערך במשפחת פליז נמוך.הטון העשיר, החם שלה וטווח רב צדדי להפוך אותו מועדף בקרב שחקנים וקהלים כאחד. ועדיין מלמד את האוופוניום ביעילות דורש ידע מיוחד ואסטרטגיות פדגוגיות כי מעבר לטכניקה גנרית, מוסיקלית, ביטוי אמנותי ופוליטי על גבי כלי זה דורש גישה ויזואלית מתקדמת, אשר דורשות, אשר דורשות, אשר מסייעות, אשר מסייעות, ביטויים, אשר מסייעות, אשר דורשות, אשר מסייעות, והדרכה ראשונית, ביטוי, ביטויים, אשר דורשות, אשר דורשות, אשר מסייעות, אשר דורשות, אשר מסייעות, אשר מסייעות, ביטוי פדגוגית, מנטלית, אשר מסייעות, ומבטאת, אשר מסייעות, מאסטרטגיות פדגוגית, אשר מסייעות, והדרכה, אשר מסייעות, אשר מרחיבה, אשר מסייעות, מטכניקות גאופוני, אשר מתקדמת, אשר מתקדמת, אשר, אשר, אשר מתקדמת, מנטליות, מנטליות, אשר, מטכניקות גאופוני, אשר, אשר, אשר, אשר, אשר, אשר, אשר, אשר, אשר, אשר, אשר מתקדמת, אשר מתקדמת,

ארכיון התגים: Euphonium Pedagogy

הבנת האבולוציה של פדוגריגיה של האופטומטריום מאירה מדוע שיטות הוראה מסוימות הפכו לסטנדרט.המכשיר הופיע באמצע המאה ה-19 כפיתוח של ה- Tenor tuba ונקרא במקור "euphonium" (מיוונית עבור "צליל מתוק") הוראה מוקדמת הייתה מבוססת במידה רבה על שיטות הקרנית ושסתום, מותאמים למנגנון הגדול יותר של המאה ה-20, מוקדשת לטקסטים עבור אורמיוניום (אוברומיאלם), אך החל בקונפוניה (אוברומיאלומיון (Traphoning), כמו , אך ורק כשיטות הקרנית אחת, אך ורקמותרפיון (Tronic), כמו: 0, לדוגמה, לדוגמה, לדוגמה, ⁇ ).

(המאה ה-20 ראתה עלייה בספרות סולו והרכב, מה שגרם לצורך בפדגוגיה שיטתית יותר (FLT:0Harold BraschFLT:1, FLT:2Earl LoudercioFLT:3), ולאחר מכן FLT:4Brian BowmanFillo:5 פיתחה גישות ספציפיות זהות לייצור, וטכניקה מוזיקלית, אשר עכשיו מצגת מוצקה של מצגת בינלאומית (Aphonic)

למה קונספירציה-Specific Pedagogy Matters

בעוד האוקונפיום חולק הרבה יסודות עם מכשירים אחרים של פליז – נביחות, תמיכה נשימה, articulation – המאפיינים הייחודיים שלו דורשים תשומת לב מיוחדת.החולה הבוגרת של המכשיר (הרחבה בהדרגה מהפה לפעמון) נותן לו גוון כהה יותר, יותר מלוטש יותר בהשוואה לנגבת ה-Scylindrical של מערכות ה-mtrombone או חצוצרה.

שיטות הוראה מסורתיות של פליז משמשות לעתים קרובות כבסיס, אבל הוראה euphonium יעילה להתאים את הטכניקות האלה לצרכים הספציפיים של המכשיר.לדוגמה, trombonists מסתמכים רבות על עמדות שקופיות עבור המגרש, בעוד שחקני אופפון חייבים לפתח טכניקה שסתום מדויק ולהאזין בזהירות עבור התאמות סט באמצעות גילוח ומהירות אוויר.

יסודות היסוד של הוראה של Euphonium

פדגוגיה קונפוניום יעילה נשענת על כמה עמודי יסוד שמורים חייבים להתייחס אליהם באופן שיטתי:

טופס

הקמת מיקום רגוע אך מוצק הוא חיוני לייצור טון מרוכז ולשמור סיבולת.מיקום פילוט מתמקד בדרך כלל על השפתיים, עם קצת יותר לחץ על השפה העליונה מאשר נמוך יותר למעשה, עבור אופטוניום, פינות פדגוגיות רבות לתמוך במיקום גבוה במקצת (60% פניות גבוהות יותר), כדי למקסם את הרטט והשליטה התחתונה מספק תמיכה, אבל aperture צריך להיות גמיש עבור שרירית קטן (לחיות), אם כי יש צורך לחץ גבוה יותר) על שרירית (לחיות שרירים) כדי לפתח כמה לחץ דם גבוה יותר) על שרירית) כדי להגביר את השרירים (לחיות פחות גבוה יותר) כדי להגביר את הרטטים) כדי להגביר את הרטטים פחות או לחץ על פני צוואר הרחם (אם כי פחות) כדי להגביר את השרירים (אם כי פחות) כדי להגביר את השרירים (אם כיפוף לחץ גבוה יותר) כדי להגביר את הרטט נמוך יותר) כדי להגביר את הרטט גבוה יותר) כדי להגביר את הרטט ושליטה.

תמיכה ובקרת נשימה

ניהול הנשימה הוא ככל הנראה האלמנט הקריטי ביותר במשחק האווטוניום, המשפיע על איכות הטון, הנקה, טווח דינמי, סיבולת.סטודנטים צריכים ללמוד FLT:0diaphragmatic נשימה אוויריות FLT:1 (נקרא גם "נשימה בוטה") מן הלקח הראשון, כולל הרחבת הבטן התחתונה תוך שאיפה, במקום הרמת החזה שימושי: תלמידים שוכבים על הגבה, ללא צורך קבוע, כמו גם על מנת להזיזה, או למקם את המיקום המהיר שלו.

המונחים: Instrument

יציבה טובה מאפשרת זרימת אוויר בלתי מוגבלת ומפחיתה את המתח השרירים.הקונפיום הוא כבד יחסית; התלמידים צריכים לשבת או לעמוד עם עמוד השדרה ישר, הכתפיים אחורה ולמטה, ואת רמת הראש.המכשיר צריך לנוח על הירך הנכון (או שמאלה, עבור אוריינטציה שמאלית) עם הצוואר או רותם תמיכה במשקל - במיוחד עבור שחקנים צעירים יותר.

ייצור Tone

(הופנה מהדף להאזין באופן ביקורתי והמטרה לקול חם ומהדהד מסייע לפתח את טון האופיום האופייני. תרגילי לונג טון - להחזיק שלט יחיד עבור 8 עד 20 פעימות בקצב איטי - הם מהווים מרכיב חשוב ב"הסימון" בקול, ולאחר מכן להרחיב את הטון בחוץ ללא שימוש בהפגנות (חיים או תועדו) של שחקני אופוריה מדגימים כמו: 1B5: 4.

כוננות טכנית

(ב) , ⁇ , ולימודי פיסול בונים את הסטיות והדיוק.איתגדו את המתקדמים הללו: התחילו עם שני צניפים ב- 8 נקודות, ולאחר מכן הוסיפו קצבים מגוונים, סלורים, ושערות ⁇ לאצבעות נקיות יותר (FLT:0Arban Complete MethodFLT:1LT ו-LT2: RIRD) הם זקוקים לתבניות ניקוי כבדות יותר (לאימות) לחשמליות (הת-E)

ללמד גישות ושיטות

מורים שונים משתמשים בגישות שונות לפדגוגיה של אופטוניום בהתבסס על ניסיון, צרכי סטודנטים, והקשר חינוכי.המורים היעילים ביותר משלבים לעתים קרובות מתודולוגיות מרובות ולא לדבוק רק אחד.

שיטה מסורתית

גישה זו מדגישה טכניקה בסיסית ומיומנויות קריאה באמצעות ספרי שיטה ודברים.זה לעתים קרובות כרוך התקדמות ליניארית, החל תרגילים פשוטים לבנות רפרטואר מורכב מורים להתמקד הרגלי תרגול ממושמעים, פיתוח טונוס, וגילוי מדויק של טקסטים אופייניים כוללים את ה-FLT:0ArbanFLT:1, FLT:2Schlossberg's של ⁇ F:3, ו-FLT5bgniious עובד על מבנה יציב של מלאו 5Buded.

שיטת סוזוקי

מותאם מפדגוגיה כינור על ידי FLT:0Shinichive סוזוקיFLT:1, שיטה זו מעודדת למידה על ידי האוזן, חשיפה מוקדמת למוסיקה, ומעורבות הורית. עבור תלמידי אופפון, זה יכול לטפח מיומנויות ציוריות חזקות רגישות מוזיקלית מההתחלה.סטודנטים מקשיבים להופעות של רפרטואר ליבה וללמוד לשחק ללא המחשה בתחילה.

טכניקת אלכסנדר

פותח על ידי FLT:0. מאטיאס אלכסנדרהראטאלף 1 (השיטה מתמקדת במודעות הגוף ושחרור המתח. שחקני אופטוניום עומדים בדרישות פיזיות מסוימות: החזקת המכשיר, ניהול הנשימה, ותיאום אצבעות.עקרונות טכניקת אלכסנדר עוזרים לתלמידים לזהות ולצמצם את המתח השרירי הלא נחוץ, שיפור היציבה, הנשימה והנחמה הכוללת.

4.אורף וקודאלי משפיעים

(ה) הגישות הפדגוגיות הללו – התפתחו על ידי FLT:0Carl Orffício OrffFLT:1 ו-FLT:2Zoltán Kodályphal 3 – קצב גודל, תנועה ושרה כפעילויות יסוד. בעוד שבדרך כלל מיושמות בכיתות מוסיקה כלליות, הם יכולים להתאים לשיעורי phonium.

גישה חדשנית / אקטיביסטית

בניגוד לשיטת המורה המסורתית, גישה מבנית מאפשרת לתלמידים לגלות מושגים באמצעות ניסויים מודרכים.לדוגמה, מורה עשוי לשאול: "מה קורה לקולך כאשר אתה משתמש יותר אוויר?", במקום לומר לתלמיד להשתמש יותר אוויר.זה מעודד הקשבה ביקורתית ותיקון עצמי.זה יכול להיות יעיל במיוחד עבור תלמידים מבוגרים או עם כמה ניסיון קודם לכן.

ספרים ושיטות נפוצות ו-Repertoire

מורה טוב של קונפוזיון צריך להכיר מגוון רחב של ספרות פדגוגית.כאן הם כמה משאבים חיוניים:

  • (ב) השיטה המלאה של ארצ'ן לטרומבון ואופטוניום FLT:1 - "הבלתי אפשרי" של טכניקת פליז: קשקשים, ארוג'ו, articulation, קישוט, ומחקרים אופייניים.
  • (FLT:0) מלוודיאל אתפוס עבור טרומבונדנדר 1:1 (במקור Bordogni, tranated by Johannes Rohut) - Singing etudes אשר לפתח סגנון רגלואטו, ריתוק, וטון.
  • (ב) [15] מחקרים על טרומבבון 1 (O. Blumev) - מחקרים טכניים על סטיות אצבע ואומנות.
  • (ב) "המשחק של ברזיל" אינו קשה יותר מאשר נשימה עמוקה (Claude Gordan) - מושגי נשימה והרפיה.
  • (FLT:0) ⁇ ibilities for Euphoniumofph:1 (על ידי סופרים רבים, כולל ספר פופולרי על ידי בריאן בואימן) - ליפ סלורים ואימוני גמישות.
  • (ב) [ה]המחקרים של בריטון ואופטופייבריום FLT] 1:1 (על ידי H. Voxman) - סולו פרוגרסיבי.
  • (ב) [ה] [ה]] [ה]] [ה]] [ה] [ה]]] [ה'] [ה']'[ה]']'[דרוש מקור]]'[ב[[המאה ה']:2 [ה[[המאה ה-20]], ו[[המאה ה-20]], [[המאה ה-20]],]], [[המאה ה-20]],]], [[המאה ה-20]].

אופטוזיון מ Baritone Horn

בלבול תכוף תכוף בין המורים - במיוחד אלה מרקע כללי של הלהקה - הוא ההבדל בין euphonium לבין קרן ברוטוון. בעוד לעתים קרובות בשימוש באופן בין-משתנה, הם מכשירים נפרדים.הקוניום יש לו יותר גדול (בדרך כלל .570' ל .590'), מכשיר קונפונקציה יותר קבוע, בדרך כלל שלושה או ארבעה שסתום (כולל אפשרויות), ו- avericer מתאים יותר (כלומר, כולל פריך) ו-amtro אחד יש לו שימוש קבוע יותר).

אתגרים ב Euphonium Pedagogy ו-Act Solutions

הוראה של האופטוניום מציגה אתגרים ייחודיים.מודעות ופתרונות אסטרטגיים יכולים לעזור להתגבר עליהם:

  • (FLT:0) גודל ו-Instrument Weight:Build:ofLT ( 1 Younger או שחקנים קטנים יותר עשויים להיאבק עם גודלו של המכשיר ומשקל (FLT:24-8 ק"ג'ימפוס 3) פתרונות: שימוש במודלים קטנים יותר (למשל, ימאה YEP-201), להבטיח רתמה או צוואר תקין, ולהתמקד בתנוחות מיום אחד של הפעלות במהלך עייפות.
  • (FLT:0) הרחבת אנדורנס: ההרחבה:1 ; Euphonium דורש תמיכה נשימתית חזקה ואפקטיביות גילוח.עלייה Gradual במשחק זמן, תרגילי נשימה ממוקדים, וקרבה רגילה (לטונים ארוכים בסוף התרגול) לבנות סיבולת.
  • (FLT:0) Intonation Accuracy:FLT:1 ⁇ של האופטוניום יכול להיות מסובך, במיוחד על מודלים שאינם שותפים או שלושה יקרי ערך. השתמש במכוון לעתים קרובות, בפועל עם מזל"טים, ללמד טכניקות "תיקון עצמי" (למשל, שפתוני, שקופיות עבור שסתום רביעי).
  • (FLT:0) מוטיבציה מודגשת: סטודנטים של Euphonium לעתים קרובות יש רקו מוגבל הזדמנויות הרכב בהשוואה לחצוצרה או פלוטה. מורים יכולים להרחיב מוטיבציה על ידי חקר רפרטואר מגוון: מוזיקת להקה, קטעי תזמורת (הקונפיפון משמש לעתים רחוקות תזמורת, אבל יכול לשחק חלקי trombone), ג'אז (עם פה מתאים), עכשווי פועל סולו קצר ביצועים כמו YouTube, לשמור על מטרות הקלטה או יוטיוב, או הקלטה.
  • (FLT:0) מציאת Euphonium-Specific Resources:BuildFLT) 1 מורים רבים של הלהקה הם בעיקר חצוצרה או שחקני עץ.הם צריכים לחפש פיתוח מקצועי באמצעות סדנאות ITEA, Webinars באינטרנט, וללמוד עם מומחה אופפון.

טכנולוגיה בהוראה של אופטוניום

טכנולוגיה מודרנית מציעה כלים חזקים הן עבור האדם והן הדרכה מקוונת:

  • (FLT:0) Recording and Playback:FLT:1 תלמידים יכולים להשתמש בסמארטפונים או תקליטים דיגיטליים כדי ללכוד את התרגול שלהם, ואז בטון עצמי, חדורות, ואומנות.
  • (FLT:0) מטרונומים ואפליקציות מטורפות: FIRLT:1 , All-in-one יישומים כמו טונאלי או TE Tuner מספקים מטרונום עם תת-דמיון, רחפנים ומכוונן בממשק אחד.
  • (FLT:0) שיעורים:ראהFLT:1 , פלטפורמות כמו זום, Skype, או כלי חינוך למוסיקה ייעודיים מאפשרים הוראה מרחוק. מיקרופון ההתקנה (או באמצעות ממשק USB) יכול לשפר באופן דרמטי את איכות השמע עבור משוב.
  • (FLT:0) יישומים של צדק:FLT:1ir Apps כמו Yousician (למרות בעיקר עבור גיטרה) או SmartMusic יכול לספק תרגילים אינטראקטיביים עם משוב חזותי מיידי על המגרש וקצב.
  • (FLT:0) משאבים: קונסולת 1:1 ערוצים YouTube המוקדשים לאופוניום (למשל, אופטוניום.נט, תואר שני של בריאן באומן) מציעים הפגנות חינם ושיעורים.

הערכה והזנת שיעורי אופטוניום

פדוגיה יעילה כוללת הערכה מתמשכת להדריך התקדמות במקום להסתמך רק על בחינות חבר המושבעים תקופתיות, מורים יכולים להשתמש בהערכה מעצבת בכל שיעור:

  • קריטריונים של LT:0 קריטריונים: FLT:1 Define What "טון טוב" או "הנקה טובה" נשמעים כמו דוגמאות.
  • (FLT:0) הערכה: חליל 1 (ראה: 1) בקש מהתלמידים לדרג את הביצועים שלהם בקנה מידה (1-5) עבור טון, קוצר ראייה, ביטוי לפני שהמורה נותן משוב.
  • (FLT:0) הגדרת גול: 1FLT בתחילת המונח, יש תלמידים לכתוב מטרות אישיות (למשל, "לשחק שני-octave F בקנה מידה גדול ב 120 bpm") ולעקוב אחר התקדמות.
  • (ב) תועדו הקריטריונים:0) ,(FLT:1) את משחק התלמיד של אגד סטנדרטי בתחילתו וסיומו של סמסטר כדי להפגין שיפור.
  • (ב) ויקרא: ויקרא י"א): "בשיעורי הקבוצה, עודדו את התלמידים להקשיב ולהציע תצפיות קונסטרוקטיביות.

« « « « « « « « « « « « «» «»»» «»Pedagogy עבור Euphonium

שחקני אופפון רבים משתתפים בלהקות קונצרטים, להקות פליז ורכבים קטנים. Ensemble pedagogy צריך להתמודד עם אתגרים ספציפיים:

  • (ב) ⁇ :0) ומאזן: 1FLT:1, האופטוניום משמש לעתים קרובות קול ביניים, גירוד את הס ו העליון פליז ללמד את התלמידים להקשיב על פני האנסמבל ולהתאים דינמיות וצבע טונס.
  • (FLT:0) Intonation in the group:FLT:1 השתמש במזל"ט כוונון או יש תלמידים מכוונים לפרשת צ'ואה או trombone.
  • (ב) ⁇ :0) וקצב: 1FLT:1 חלק האופטוניום לעתים קרובות כולל סינכרן או מפענח דמויות.
  • (FLT:0)Style and Articulation:FLT:1 Brass Band euphonium חלקי דורש סגנון מסוים: Tenuto, Marcato, Legato.למד את ההבדל בין סגנונות באמצעות הקשבה וחיקוי.

מסקנה

אופטופיניום פדריגיה הוא תחום מיוחד המשלב שליטה טכנית עם האמן המוזיקלי.על ידי הבנת המאפיינים הייחודיים של המכשיר - מערכת השעמום, מערכת שסתום, פוטנציאל אקספרסיבי - ועל ידי הפעלת שילוב מתחשב של גישות הוראה, מחנכים יכולים לטפח שחקנים אופטוניום מיומנים ליהנות והצטיין במסע המוזיקלי שלהם.