રેન્યૂન લે બ્રાઝેસ પેડાગ્યુ: ઇન્સિટર્સ અને ટિપ્પનો

નીચું પીળું વિભાગ - ત્રુમ્ર, યુફોનિયમ, અને ટબ્બ્બા-ન્યુનિકન , જીઝ રેસ્ટોનિકન અને તાલન રેક્ષ્ણ રેસ્ટોરંપની રેક્ષરને જાઝઝઝ ડાંગથી રેખાંખું બનાવે છે. છતાં, આ સાધનો પર અવાજ બનાવવા માટે કૉમ્પ્યુટરની જરૂર છે. તેની જરૂરિયાતો પુષ્કળ રીતે પુષ્કળ રીતે શીખોળ રીતે શીખવું પડે છે. અમે પુષ્કિત રીતે શીખવવા માટે શીખોલતાનો ઉપયોગ કરી શકીએ. અમે મિશનરિચક્કમાં , આ ઑપરેટ ઑરલસ્ટોન્ચરલિકલિકલૅક્ટોલ, , અને ફૉલિકલિક્ચરની ટીવેનિકલ પર ટીવીશિશિશિશિશિશિશ, , ટીવીઝન અને ટીવીઝન્ચર.

પેડગોગનું પથ: વિદ્યાર્થીઓથી શિક્ષક

દરેક શિક્ષક એક જ સમયે એક શિક્ષક હતા જેનાથી શરૂ થાય છે. અમારે અમારે પોતાનાં આંતરરાષ્ટ્રિય દિવસો યાદ કરાવ્યા છે. અમે અમારે તેઓની શરૂઆતના સમયની યાદ અપાવે છે કે તેઓની શરૂઆતમાં થાક અને અડગતા અવાજ સાથે થઈ હતી. "હું સારી રીતે શિક્ષક હોઉં છું કે જે મારી ભૂલોને સુધારવાની ના પાડે, પરંતુ મને શીખવ્યું કેવી રીતે તે સાંભળવું અને પોતાને સુધારવા. તેઓનું ધ્યાન દોરે છે. આ અનુભવ કાર્ય અને ટીચરને સારી રીતે શીખવવા માટે છે.

ડૉલર ડિગ્રી અને પાતળની વ્યવસ્થિતતાને કારણે, તેઓએ ઑર્કાસ્ટો અને મહાસંમેલન જૂથોમાં વર્ષો પસાર કર્યા. પરંતુ તે સ્ટુડિયોમાં એક- એક જ કાર્યમાં પુષ્કળ રીતે શીખવવામાં આવ્યું હતો-- કે તેઓ પોતાના સાચા બોલાવતા હતા. “પેરાશમાં મને શીખવવામાં આવ્યું કે કઈ રીતે [FT:0] [FT]], કેમ કે તે મને શીખવવામાં આવ્યું. તેઓ કહે છે કે આ વ્યવહાર અને વ્યવહારુ જ્ઞાનને કારણે છે.

કોર ફિલસૂફી: દરેક વ્યક્તિને માનસિક માર્ગદર્શન

તેઓની શિક્ષણના હૃદયમાં એક માન છે કે બે પળના ખેલાડીઓ એક જ નથી. "બ્બાથ, જાખુઓનું બંધારણ, હવાની રૂપ, મુજબ બુદ્ધિનો આ અંશિક રીતે અજોડ છે" તેઓ સમજાવે છે. "અમે એક ગ્રૂપની અવાજનું તાપનું ઢાંકન કરે છે તો બીજી પ્રગતિને ઢાંકી શકે છે." તેથી, તેઓ એક-માપ-પસલિક-બળીય સંશોધનને અસ્વીકારમાં ઢાંકી નાખે છે.

દરેક વિદ્યાર્થીના મુખ્ય મકાનની પ્રોગ્રામની કલ્પના કરે છે. અવચન, મોક્કબબિક્કમ, અને પ્લેટિંગની સંયોજનની મદદથી, તેઓ તણાવની ઓળખ આપે છે, હવાનો ઉપયોગ અને સંશોધન નબળાઈઓ. "હું ફક્ત કહેતો નથી, તેઓ કહેતા નથી કે 'રૅક્સ, તેઓ હુ નથી કહેતા. "હું તેઓને દર્શાવું છું કે ક્યાં તેઓનાં કોરડા ઊંઘે છે અથવા જાળને તાળીને તાળાં છે. અને આપણે તેને મુખ્ય કારણ સરખાવા માટે શોધે છે."

આ ડૉક્ટરે સંગીતમાં રસ લીધો. તેઓ પૂછે છે: “આ ગીતનું ગીત શું છે? આ રચનાર ક્યાં છે?

પાયાને બાંધવા: લો બ્રાઝ ટૅકનીકની જરૂરી તત્ત્વો

દરેક ખેલાડી અનન્ય છે, ચોક્કસ પાયાની કળાઓ બિન-સ્પષ્ટ હોય છે. પેડગોગ એ પાંચ સંપત્તિઓ વચ્ચે સંબધિત સ્તંભો વચ્ચે ભંગ કરે છે:

૧. વીંટ નિયંત્રણ અને મદદ

"બ્રેથ એ પગની રમત કરવાનું એંજિન છે," તેઓ ભારે ભાર મૂકે છે. વિદ્યાર્થીઓ દવાફરાગમ અને અંગરસ્ષાળ મૃતના ઉપયોગમાં મોટા ભાગે કામ કરે છે. sfordo-pi-pino ફૂલ, અને શ્વાસ-અોગ્મ ફૂલને માટે જરૂરી સરહદ અને ધીરજ માટે ઉપયોગ કરે છે. તેઓ નિષ્ણાત: ચાર અધિક ગણતરીઓ માટે, ચાર ભાગમાં, પછી અધ્યાયમાં આઠ ભાગીદારીદારી રાખો. "આ અવાજ અંશથી આ અવાજ અશુદ્ધર્ય છે."

૨. ઈમ્બુચ્યુર ફીસેન્સ

ફર્મન ફૂટના મુખના આકારનો ભાગ ઢાંકવાને બદલે, તેઓ વિદ્યાર્થીઓને શીખવે છે કે જે સૌથી સરળ, સૌથી ઓછા પ્રયત્નોથી સારી રીતે શીખે છે. જીંખલ, સાંસન્ડોસ, સાયરન અને ડાશની પર ફૂલની યાદિચય બનાવવા માટે ફૂલનો ઉપયોગ કરે છે. "જો તમે મુગટ પર સુંદર ફૂગની ફૂલની ફૂંસાઈ ન કરી શકો, ફૂટના ફૂટના પર ફૂંકાવી શકો, તેમને ઠોડી નંડી નાખશે."

૩. ટીવી અને ટોનિંગ સ્ટાઇલ

તાપેટી પર હુમલોથી દરેક નોંધની આગળની બાજુને જીભ ગોઠવે છે. વિદ્યાર્થીઓ અલગ અલગ અલગ ઝડપમાં ટીપ્પણીનો ઉપયોગ કરે છે. ટીવીઓ “બાઇંબ-ટેથેથેન્ટી" જીભની ટીપ્પણી માટે ફક્ત ઉપરના દાંતની ઝડપથી સંપર્ક કરે છે.

૪. લિપ સ્લર અને ઢોંગી

સીમલર રજીસ્ટર શીફ્ટ એ અદ્યતન પ્લેયરની પ્રોગ્રામ છે. સિસ્ટમીય લિપ લુગિઅર રિસ્ટર શરૂ કરે છે - સાદા ઓક્ટોવ અને વિશાળ અંતરાઓ સાથે રેગ્યુઅલરની ક્ષમતાને અડચણિત કરે છે - જાઅોઅોક્ચરને અાપેલ અથવા સ્લાઇડ ચરણને વગર અડગતા ક્રમમાં રાખે છે. “તમે તમારા ઇંબુરની જેમ રાબ્બાન બૅન્ડ જેવા ઠવણીઓ જોઇએ, તેનું ધ્યાન રાખો. "તમે તેને અડગતાર, ઠોર ન કરો" ના.

૫ ક્રેડીટ, વ્યવહારુ રિવાજ

ટૅકનીક એકલા જ અજમાય છે. તે વિદ્યાર્થીઓ આ પ્રક્રિયાની રચના કરે છે જે તત્ત્ત્વ (૧૫-૨૦ મિનિટો) થી તત્પર સુધી ચાલતી હોય છે. તે ટૅકનોલિક અભ્યાસ (૨૦-૩૦ મિનિટો) માટે (૩૦-૪૦ મિનિટો). "અંદાક રીતે અભિમાની રીતે ચાલતા હોય છે, પરિશ નથી." તેઓ કહે છે, "દરેક મિનિટ એક જ મૅન્યુટ ફિકર છે."

ઑપરેશનની રીતો

એ માટે તેઓએ એક ટેવ ભર્યું:

• [FLT] ચેસવા માટે દર સત્ર શરૂ કરો. દરેક સત્ર શ્વાસની કળા, લાંબી ટૉન્સો, અને ધીમું ચમકતા ચુપનથી ચુપતા ચુપતા. આ અાપતા ન્યુરોમ પથર સિસ્ટમને અકસ્માત કરે છે અને તેને નુકસાન અટકાવે છે.
• એક જ ધ્યેયને સત્રમાં ગોઠવો. 'અટુડ" ની જગ્યાએ, કઇકને સ્પષ્ટ કરે છે: "ખરેખીય લીટીનું અંત: સંપૂર્ણ રીતે પૂર્ણ કરો" અથવા“ ૧૬th-notes માં ympot splese ystorse".
• [FLT] [FLT] અમારો પેડ્રાગ્યુગ વિમાન "6-second-24" છે. અમારું કઠિન માપ - અને તેનું અવયવ ૧૦ સેકન્ડ કરતાં વધુ બરાબર રીતે સરખું કહો. "અમત ભૂલથી બહાર આવે છે, પછી તેને ભૂંસવાનો પ્રયત્ન કરો."
• [FLT] રેટર અને ડ્રોન વાપરો. ભૂમિકા એ સામાન્ય રીતે નીચા પીગળાવનારાઓમાં નબળી કડી છે. કીના મૂળ અથવા પલંગની પચ્ચિત , રીપિકસ અને તેની વિરુદ્ધ થોડને સુયોજિત કરો. “તમે થોડા અઠવાડિયાઓમાં અનમોલ છો; તે અદ્ભુત છે.
• બધી વસ્તુઓ રચી. ]] ] “તમે હૉડ વ્યવસ્થિત અને વ્યવસ્થિત રીતે રચતા હોય છે. માઇક્રોફોન જૂઠું નથી. આ જ અવયવના રોગો એ જ અદ્રશ્ય અને અસ્થાયી અવયવ છે કે જે રડાર હેઠળ ઊડી જશે.

“ ૪૫ મિનિટથી વધારે સમય વીંધવામાં આવે છે.

સામાન્ય હરફલસ નીચો બ્રાઝ સ્પૅર ફૂલ

દરેક સાધન અજોડ ટૅક્નીકલ તકલીફોનો સામનો કરે છે.

સહનશીલતા મર્યાદાઓ

ટોપ્સીલ અને ટોમ્બનેન, યુફોનિયમ અને ટબ્બબની વધારે વધતી જતી હોય છે. તેઓની રીત અજોડ શક્તિની જરૂર છે. તેઓની રીત અજાયબ દર અઠવાડિયે રાંધી મુદ્રાઓ (અંશવાર ૨-૩ મિનિટો) સાથે જોડાય છે. "વધારો, પછી ૫ મિનિટ માટે વિશ્ર્વાસ લો. પછી, પછી પછી પછી પછી ૫.૫ મિનિટ માટે વિરામ લો. તેની સાથે રેડીલ અને કોરિયમને ફરીથી બાંધે છે. તેઓ રેશિયમ અને રેશમના રિસ્ટરને પણ પુરંખવા માટે તૈયાર કરે છે. તે તો, તેની સાથે સાથે થોડિક અને રેસ્ટરલની સાથે જિપના સ્થળની સાથે થે છે.

વિજ્ઞાન

આ રીતે, ચુસ્ત પીલ સાધનો ઘણી વાર સારી રીતે શીખે છે. અમુક રાઇઝરમાં તીક્ષ્ણ હોય છે. તેઓ સલાહ આપે છે કે, “તમારો શિંગનો નક્શો ઢગલો રાખો." વિદ્યાર્થીઓ દરેક નોંધના ચુબ્ધતાનો ચાર્ટ બનાવે છે અને રિપ્ચર, અથવા ઇંટાઉન સાથે સુધરતા કરે છે. ઠંડો વ્યવસ્થિત સાધન (પન અથવા અંગો) સાથે રમત કરે છે.

સ્લાઇડ હાથકોષ (ટ્રોમ હૉડશીને સ્પષ્ટ)

ત્રોમ્બોનસ્ટો ડબલ રેશમ નિયંત્રણ અને સ્લાઈડ ચોક્કસતાની અદ્ભુતતાનો સામનો કરે છે. ધીમી સ્લાઇડ ગ્લાસન્ડોસ બંને સ્થાનો વચ્ચે સ્થળો વ્યવસ્થિત થાવ છે જ્યારે ટૉન્ચિમ સ્વાગત અને સમય બંને સરખી રીતે વિકાસ કરે છે. "અટ્રોનોઇરોમ સાથે ફીડિક થાઇરો, દરેક સ્થાન પર ફસલથી આવે છે. ઝડપની ઝડપની ઝડપથી આવે છે, ઝડપથી ઉતારતી નથી."

ડૉ.

"પેછી થોડું ઘટવું ૧૦ મિનિટ માટે અદ્ભુત અવાજ પેદા કરે છે, પછી બંધ થાય છે." પેડાગોગ બે સ્થળે રસ્તે શીખવે છે: સૌથી પહેલા ખૂબ સામા, નીચલા, નીચું, અને વધારે ગતિ હોય તે રીતે ચુપ, અને ગરમ રીતે ચુપ, અને વધારે ગતિ. તેઓ હાઇ-રેશિયાર વાણી પર સખત મર્યાદાને પણ લાગુ પાડે છે, જે ડીઉસુગ્યુલર્યુઅર ગેમ્શનને દબાણ કરી શકે છે.

શિક્ષકને શીખવો: ઉત્સાહી નીઝ બ્રાઝને શિક્ષકો માટે સલાહ

એ જ રીતે, ઑસ્ટ્રેલિયામાં પણ ઑક્ટોબર ૧૯૪૩માં, ઑક્ટોબર ૧૯૪૩માં ઑસ્ટ્રેલિયામાં એક ઑસ્ટ્રેલિયામાં ઑસ્ટ્રેલિયામાં આવેલી એક ઑસ્ટ્રેલિયામાં ઑસ્ટ્રેલિયામાં ઑસ્ટ્રેલિયામાં આવેલી એક ઑગસ્ટોન ઑગસ્ટોડૉક્સમાં આવેલી એક ઑગસ્ટવેન્ડ ઑક્ટોબર ૧૯૯૯માં ઑક્ટોબર ૧૯૯૯માં ઑગેશન ૨૦૦૮માં ઑક્ટોબર ૧૯૯૯માં ઑક્ટોમ્બર ૧૯૯માં ઑક્ટોબર ૧૯૮૮માં ઑક્ટોબમાં આવેલો ઑસ્ટ્રોડિયોના રેસ્ટા ઑક્ટોડિયોના ઑડૉરના રે ઑક્ટોબ્વેન્‌સના ઑગ્યુડૉબ્‌સ રેના નામના નામના એક પ્રોગ્વાન્સેશિયામાં ફૉક્સિડ્‌સ રે ક્રેશિયામાં ક્રેસ્ટાઇમન્‌સાઈડ્‌સ નામ

કંપનીને સારી રીતે કેળવો

“બધા શિક્ષકો સદી સુધી જ રહે છે,” તેઓ દાવો કરે છે. મુખ્ય ક્લાસમાં, અદેખ્યાત અને બીજા સાધનોના શિક્ષકોમાંથી શીખો. દાખલા તરીકે, એક પ્લાન્ટની જાળની જાળ વીબ્રોટોની નજીક, તે પીલની ઉત્પાદનની તાજી ભાવના પર પ્રોત્સાહિત કરી શકે છે. તેઓ [FT:0] સમાર્ટિસ્ટનની જેમ સરજનક રીતે શીખો છે.

ડાયાગ્નોસ્ટિક એરર્સ વિદ્વાસ કરો

ખરાબ નોંધો સાંભળ્યા પછી, મહાન શિક્ષકો શા માટે એક વિદ્યાર્થીની નોંધ ગુમ કરી? તે અશક્ય છે? શું તે અહી છે? મૅન્ટિન? તેઓ સત્રોને શીખવવાનું અને પોતાના વ્યવહારોનું નિરીક્ષણ કરવાનું સૂચવે છે: "હું તેઓને કઇ કરવા કહું છું, અથવા હું તેઓને પ્રશ્ન પૂછું છું કે જે તેઓને જવાબ શોધવા માટે મદદ કરે છે?

બ્રોડ રેપર્ટોર લાઇબ્રેરી બનાવો

ટીડ્સની સારી મૅન્સલ લાઇબ્રેરી, સોલોસ અને ઓરક્લ શિક્ષકો શિક્ષકોને ખાસ કાયદાઓ વિષે જણાવવા માટે તૈયાર કરે છે. “જો એક વિદ્યાર્થી નીચી રાઇઝમાં સાફ કળામાં લડતો હોય તો, હું તેઓને સામાન્ય કસરત આપીશ નહિ, હું તેઓને બોલાવીશ નહિ. હું એક બ્રોગની વાણીઓ લઈશ કે જે તે જ તકલીફને અલગ રાખે છે. તેઓ [FT:] મારા મંતવ્યવહાર [FL:] min [FL] એટલ [FL] માટે સુંદર બિંદુ બનાવવા માટે પુરુંષિત છે.

ફૉસ્ટર માઇસ્કોલિક સુરક્ષા

"અહીંત્રીઓને ન્યાય વગર નિષ્ફળતાની પરવાનગીની જરૂર છે" તેઓ ભાર મૂકે છે. સ્ટુડિયો સંશોધનને બનાવવામાં આવે છે જ્યાં ભૂલોની સારવાર માહિતી ન હોય-અશક્યતા ન હોય. સાદુ રીતો સરખી રીતે શણગારની સાથે સરખાવવા, અને દરેક બોજ પર આધારિત રીતે સારી રીતે વ્યવહાર કરવા, અને દરેક બોજનો ("તાળુ) ખૂબ જ ભેદ કરે છે.

ટૅકનોલોજી અને રિવાજોને સારી રીતે ઉતારીએ

આજના ડાગાગી ડીજીટલ સાધનો સાથે પારખતી રીતો સાથે જોડાય છે.

• ઓડિઓ રેકોર્ડીંગ સોફ્ટવેર [SAudiity] [FLT :3]]] ]] પ્લેબેક્યુલર માટે. તેઓ ઘણીવાર શણુઓને રિપૉગરી, સાંભળો, અને શિક્ષક ઇનપુટની પ્રદાન કરતા પહેલાં અવૃત્તિઓ સાથે ચિહ્નિત કરે છે.
• [FLT] વીડિયો રેકોર્ડીંગ શ્રેણી અને હાથ સ્થાનિંગ માટે. "અભિષ્ઠા ફૂલવાઇકને કેવું લાગે છે કે તે સ્ક્રિન પર વારંવાર ક્રોધ દે છે."
• [FLT] ડ્રોન કાર્યક્રમો [FLT] કાન તાલીમ માટે અદેખ્યા કરે છે. તેઓ સૂચવે છે કે ડ્રોન પીચને મધ્ય-પેક્ષિપને બદલવા માટે પરવાનગી આપે છે, અને કાનને અનનની સાથે સુસંગત કરવાની જરૂર છે.
• દૂરસ્થ વિદ્યાર્થીઓ માટે ઓનલાઇન સહાય સાધનો. “આશરેક સમયે વીડિયો નીચા-ટેન્સી ઓડિયો સાથે બંધ થઈ રહી છે. હું કસરત અને તેઓનો જવાબ એકવાર દેખાઈ રહી છે."

તેમ છતાં, તેઓ ગતિઓ પર વધારે રિવાજો ન રાખવાનું ચેતવે છે. "ટેકનૉજી એ સંગીતના ધ્યેયને આજથી દૂર ન કરવી જોઈએ. ટીનર એટલો જ ફ્લેટર નોંધની ખાતરી કરી શકે છે, પરંતુ તેનું કાન ફક્ત તેની ઠરાવને જાળવી શકે છે."

ટૅક્કિક વિકાસમાં રેપર્ટોરની ભૂમિકા

મુજબ, ફૅડગોગ એ ખૂબ જ જરૂરી છે. પરંતુ એ ભાર મૂકે છે કે સંગીત બનાવવાનું ધ્યેય હોવો જોઈએ. તેઓ દરેક વિદ્યાર્થીના હાલના તત્વો સાથે વ્યવસ્થિત રીતે જોડે છે.

આ રિપૉર્ટર માટે, તેઓ બારોક અને ક્લાસિક સમય (દા.

“અહીંત્રી એ કાર ન હોય તો તેની સાથે દલીલ કરે છે. "આ જંતરણનું કારણ છે. હંમેશા કસરત કરો જેમાંથી લાભ થશે. આ રીતે ડબ્બાનો અર્થ આપે છે."

લાંબો સત્ર વિકાસ: સ્ટુડન્ટમાંથી કલાકારમાં

આ ડૉગલ ગેમ છે. અમારું ડૅગગ તેઓ પોતાના સૌથી સફળ વિદ્યાર્થીઓને બતાવે છે:

• વર્ષ ૧-૨: અધિક રિવાજો, મુખ્ય ચુન્ચિકતા અને તંદુરસ્ત ચુકાસનો અાપેલ બનાવશો. આનંદ અને કચકતા પર ધ્યાન આપો.
• વર્ષ ૩-5: પુન:ક્રિયમ, સ્વેચ્છા, અને વિસ્તાર. ensembes અને Solo સુયોજનોમાં કામ કરવાનું શરૂ કરો. વ્યવસ્થિત કાન તાલીમ અાપો.
• વર્ષ ૫-8: શ્રેણીઓ પરિચય પુરાવો આપે છે. અભ્યાસ ઑર્કાસ્ટલ અચોક્કસ, જાઝેઝિંબિંબિંબ, અથવા રસ પર આધાર રાખીને. ક્લાયન્ટિંગ માટે તૈયાર કરો.
• વર્ષ 9+: વ્યક્તિગત અવાજ પેદા કરો. નાના વિદ્યાર્થીઓને શીખવો, સંમેલનમાં જોડાવો, અને ઉત્તમ પ્રોગ્રામો માટે પ્રયત્ન કરો.

"સાઈરેન્ડ ફૂલતા અલગ છે" તેઓ ચેતવણી આપે છે. "પરંતુ સામાન્ય થ્રેડ અંગત છે , હેતુસરી ક્રિયા સાથે જોડી છે [FLT], સૂચના કરેલા સૂચના સાથે. તે વર્ષોથી ખરેખર સંયોજન કરે છે.

પરિચય બંધ કરી રહ્યા છે: નીચો બ્રાઝ્ઝાનું હૃદય

અમારા વાર્તાલાપમાં ઘા ઘા થાવ તેમ, પાદગોગ એક વિષય પર પાછો ફર્યો જે દરેક વિષય પર ચાલતું હતું: “આપણા સંબંધ સાથે, સંગીત સાથે, અને શિંગડાની સાથે જોડે છે. જો હું એક વિદ્યાર્થીને તે સમયે મદદ કરી શકું, જ્યારે તે મુદ્રાને ચુપ કરે, જ્યારે તે મિકેનીકલ ભૂલી જાય અને સંગીતને ભૂલે તો હું આ જ કરી શકું છું.

તેઓ વિદ્યાર્થીઓને ઉત્તેજન આપે છે કે રોજની પ્રવૃત્તિમાં આનંદ માણવો.

આ રીતે તેઓ પોતાના શિક્ષણને મજબૂત કરવા કે રમવા માટે પ્રેરણા આપે છે. તેઓ ટેમ્પ્લેટલ તુબા-યુફોનિયમ એસેસેશન [FT:1] [IT] [FT:1] ની શોધ કરે છે. આથી તેઓ [FT:2] નોવા પ્રકાશન બ્લૉગ [FT:3] પરના અાપેલા અાપેલા અાપેલા અાપેલા અાપેલા અાપેલા અચણો માટે અચળ છે.

તમે તમારા પ્રથમ પાંખના પરીક્ષણ સાથે લડતા હોવ અથવા શીખનાર ટીચરને સારી રીતે સુધારવા માટે, આ સિદ્ધાંતો બતાવે છે કે રેડમેપના શોષણને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે સારી રીતે સારી રીતે શીખવવામાં આવે છે. નીચો ઠંડી ઠંડો, સારી, વ્યવસ્થિત અને વ્યવસ્થિત હોય છે. અને આનું ભવિષ્ય સમર્પિત શિક્ષકો અને રમતકોએ નિરંત્રિત શિક્ષકો અને સતંત્રિત કાર્યમાં ભાગ લે છે.