Eraikuntza Kimika: Komunikazio eraginkorra Brass-eko Ensemble txikietan

Komunikazio eraginkorra musika talde arrakastatsu baten oinarria da, baina letoizko talde baxuentzat, trombon, eufonio, tuba eta baxu-tronboien inguruan eraikitakoak, arnas egiten duten airea bera da. Tresna hauek orkestra, haize-banda eta ganbera-taldeen oinarri harmonikoa eta motor erritmikoa osatzen dute. Botil baxua duten jokalariak ondo komunikatzen direnean, pultsu partekatu batean sartzen dira, beren timbre sonorosoak nahastu eta ahots bakar gisa artikulatu. Kimika horrek ez du kasualitatez egiten; konfiantzaz lantzen da, eta elkarren arteko konfiantzaz, eta etengabeko ahaleginetan, eguneroko indar praktiko eta praktikoetan, ahalik eta praktikoenetan, ahalik eta praktikoen, ahalik eta praktikoen, ahalik eta praktikoen, ahalik eta praktikoen, ahalik eta praktikoen, ahalik eta praktikoen, ahalik eta praktikoen, ahalik eta praktikoen, ahalik eta praktikoen, ahalik eta gehien, ahalik eta gehien, ahalik eta gehien, ahalik eta gehien, ahalik eta gehien, ahalik eta gehien, ahalik eta gehien, ahalik eta gehien, ahalik eta gehientsuentsuenak egin ahal izateko.

Metal baxuaren atalak eginkizun berezia du musika-paisaian. Tamaina handiko tresnak ez bezala, lerro indibidualak, tuba, baxu-tronboia, eufonioa eta tenor-tronboiak organismo bakar eta arnasgarri gisa funtzionatu behar dute. Haien soinu kolektiboak goitik dena xurgatzen du, baxu-lerroa, pultsu erritmikoa eta musikari pisua eta erresonantzia ematen dion sakonera kolonistikoa erakutsiz. Komunikazioa eteten denean, soinuaren atal bat da, eta esaldi solteak, eta doitasun gutxikoak, eta komunikazio-sekuentzia bateratua egiteko gai diren ahots-sail bat osatzen dute.

Artikulu hau maila guztietako letoizko talde baxuetarako diseinatuta dago: batxilergoko atalak lehiaketarako prestatzen, unibertsitateko estudioko taldeak beren artisautza lantzen, eta kuartoi profesionalak edo orkestra-atalak, beren talde-instintuak hobetu nahian. Hemen printzipioak orokorrak dira, hamarkada askotako esperientzia kolektiboaren emaitza entsegu-aretoetan, klase magistraletan eta mundu osoko ikuskizunetan.

Zergatik da garrantzitsua komunikazio-gunea behe-erliebean

Latoizko sekzioaren papera oso zorrotza da. Flauta edo biolin-lerroak ez bezala, sarritan bakarrik egon daitekeena, letoizko pieza baxuak nahasteko diseinatuta daude, baxu-lerroa, kola erritmikoa eta kolore-puntzioa ematen dituzte. Hamaseigarren oharrari eusten dion jokalari bakarra edo atal osoaren zirrikitua desegonkortzeko gai den artikulazio zorrotzegia egiten duena. Horregatik, letoizko komunikazioan ez da "elkarrekin jokatzea"; denbora, dinamika eta tonuaren interpretazio bateratua egitea da.

Tresnak berak diren errealitate fisikoak kontuan hartu. Tutu batek pedal tonu bat sor dezake 30 Hz-tan, eta goi-erregistroan jokatzen duen tenor trombone batek 700 Hz-ra edo gehiagora irits daiteke. Maiztasun ezberdin horiek lerrokaduran lerrokatu behar dira, eta horrek jokalari bakoitzak bere zelaia entzutea eskatzen du, eta baita atal berean beste guztien zelaia ere. Ikuskari-lan konplexua da, nahita eta arretarik gabe egin ezin daitekeena.

Eremu teknikoaz gain, komunikazio sendoak segurtasun psikologikoa ere sustatzen du. Entzun eta errespetatuak sentitzen diren musikariek joera handiagoa dute arrisku artistikoak hartzeko, arnasa-eredu berri bat landuz, diapositiba-postuak doituz edo vibratorekin esperimentatuz. Irekitasun horrek eraginak ditu, zehatzak ez ezik, emozionalak ere bai. Talde-dinamikako ikerketek erakutsi dute "kohesio sozial handiko" duten taldeek emaitza hobeak sortzen dituztela.

Orkestra edo haize banda batean, jendeak letoizko letoizko baxua entzuten du ikusi aurretik, tuba ongi moldatu baten berotasun sakona, baxu-tronboiaren ziztada, eufonio-kantabile-lerro baten kantu-kalitatea.

Komunikazio eraginkorraren elementuak behe-erliebeko taldeetan

Arrakasta handiko letoizko talde bakoitza komunikazio-ohituren multzo batean oinarritzen da. Hona hemen oinarrizko elementuak, koherentziaz landutakoan, gizabanako-talde bat atal bateratu batean bihurtzen dutenak. Ez dira kontzeptu abstraktuak, irakatsi, entseiatu eta maisu izan daitezkeen portaerak.

  • Entzuketa aktiboa: entzun-oharrak baino gehiago, entzute aktiboa lagunaren zelai-zentroan, eraso-estiloan eta arku-esprasean afinatzea da. Tubistek baxu-tronboiaren irristagailuaren glisandi entzun beharko lukete; eufonio-jokalariek bat egin beharko lukete trombonearen bibrato zabalerarekin. Entzuketa sakon honek sekzioa blokeatuta mantentzen duten segundoak doitzea baimentzen du.
  • Ikuskizunean, ezin duzu "ritardando" esan erdiko neurriari. Horren ordez, mugimendu sotilen errepertorioa garatu: keinu txiki bat, bekain goratua, kurszendo baterako, arnasa-keinu txiki bat ebakitzeko. Latoizko sekziorik eraginkorrenek entseguan egiten dituzte seinale horiek, eta, beraz, instintua dute agertokian.
  • Terminologia iraunkorra: Anbiguitateak eraginkortasuna hiltzen du. Ados artikulazio motei dagokienez (adibidez, "lepo luzea" vs. "portato"), arnasketa puntuak eta marka dinamikoak. Jokalari batek G erdiko C "G altua" deitzen badu eta beste batek "laugarren G" esaten badu, nahastea sortzen da. Zure hiztegia estandarizatu eta zure ataletan idatzi. Lexiko partekatuak entseguak murrizten ditu eta gaizki-ulertzeak saihesten ditu.
  • Elkarrizketa irekia: Kide guztiak animatuko ditu, innazioari, orekari edo interpretazioari buruzkoak diren ahots-arazoak egitera. Hau ez da kritika, etengabeko hobekuntzari buruzkoa baizik. Jokalari batek ohartzen du tuba pedalean B-flata dagoela eroso, horrela esan beharko lukeela, irainaren beldurrik gabe. Ekoizpen-atalik gehienek iruzkin guztiak taldearen soinua hobetu dezaketen datutzat hartzen dituzte, ez eraso pertsonaltzat.
  • Entsaio edo emanaldi bakoitzaren aurretik, atalak bere helburu artistikoa definitu beharko luke. Pieza hau ponpatsua eta ausarta izan behar da? Intimatea eta beroa? Helburua ulertzen dutenean, erabaki independenteak har ditzakete soinu kolektiboaren zerbitzura. Helburu partekatuek ere laguntzen dute taldeari lehentasuna ematen: erronka nagusia doitasun erritmikoa bada pasabide azkar batean, atal horrek elementu hori blokeatu arte fokua har dezake, dena batera konpondu ordez.

Kimika eta komunikazioa eraikitzeko estrategiak

Orain teoriatik praktikara mugitzen gara. Estrategia hauek ekintza zehatzak dira, edozein letoizko talde baxuk, institutuko atal batetik hasi eta kuartoi profesionalera, komunikazio eta kimika sakontzeko aukera izan dezaten. Estrategia bakoitza berehala ezartzeko diseinatuta dago, ekipamendu berezirik edo aldez aurretik prestakuntzarik behar ez dutenak.

1. Atalase erregularrak eta bero-beroak ezartzea

Atalak letoizko komunikazio baxuaren laborategia dira. Multzo osoaren distirarik gabe, jokalariek laser bidezko doitasunarekin nahastu, afinatu eta artikulatzea dute ardatz. Hasi atal bakoitza ohiko errutina bero batekin, azpimarratuz: 0]] tonu luzeko tonuakFLT:1 eta kolrale estiloko arnasketa . Adibidez, jo b-flat bat, dinamikoki, jokalari bakoitzak barneko taupadak azpidibidatzen dituela. Entzun, eta egin klik erdiko eta egin klik egin klik beheko beheko beheko beheko beheko beheko eta beheko tonua, koralaren tonura egokitu arte.

Praktika hau luzatuz, bero-beroaldietan, jokalari batek esaldi erritmiko edo melodiko labur bat jotzen du, eta atalaren gainerako zatian, zehazki, oihartzun egiten du: zelaia, artikulazioa, dinamika eta iraupena. Ariketa honek belarria denbora errealean doitzeko eta entzuteko ohitura eraikitzeko trebatzen du. Aste eta hilabeteetan, beroketa horiek erritual bihurtzen dira, eta lan-atala lehenesten dute, bai teknikoki bai psikologikoki.

2. Erabili komunikazio ez-berdea

Hitzezko seinaleak, askotan, ezin dira egin zuzeneko errendimenduan, aretoa lasaiegia da, edo musika oso bizkorra da. Horregatik, letoizko atal baxuek hiztegi ez-berbal bat garatu behar dute. Hasteko, disekzio-buru bat diseinatu behar da, ikusizko taupadak eta ebakidurak ematen dituena. Baina, jarraitu: esaldi bat jokalari batetik bestera pasatzea, begi-kontaktua erabiliz; saiatu dinamikak alde batera uzten, ez-finitu batean oinarrituta; erabili aurrerantz, kranbentzia bat adierazteko. Denboraren seinale horiek, bigarren seinale bihurtzen dira, eta gero, "Aupada" edo "Torktu-kontak" atal bat egin dezake, eta "Trafisaktu" bat, "Trafisaktu-entaktu bat" bat, "Trasktu bat" bat" bat-ren bidez, "Trasktual" bat egin aurretik, "Trasktu bat egin dezake.

Gaitasun hau esplizituki eraikitzeko, entsegu bakoitzaren bost minutu eman behar dira, hitz egin gabe ariketa batean. Atalak hitz egiteko hitzik gabeko tarte labur bat du, atalburuaren edo elkarren arteko seinale bisualak oinarri hartuta. Ariketaren ondoren, eztabaidatu zer egin den eta zer ez dagoen argi. Horrek esan nahi du taldeak performancean hedatu daitekeen hizkuntza bisuala garatzea, hitzak aukera ez direnean.

3. Erregistroa eta azterketa elkarrekin

Ez da entzuten entzuten entzuten den talderik, entseguak grabatuz eta talde gisa entzunez gero, oreka, innazioa eta denbora ulertuz, telefono sinple bat edo grabagailu eramangarri bat erabili, eta 10 minutuko debrief bat egin. Galde iezaiezu: "Tenperaturek pasilu horretan jokatzen al dute?" "Tunba gehiegi al zuten fermatan?" "Baxu-tronaren erorketak bat egiten al du euphoniumarekin?".

Emaitzarik onenak lortzeko, pertsona bat izendatuko da entsegu bakoitzeko grabatzaile, erantzukizuna biratuz, bakoitzak bere txanda izan dezan. Entzun 24 orduko epean, xehetasunak oraindik freskoak diren bitartean, eta arreta behar duten neurri edo une zehatzei buruzko oharrak hartu. Denboraren poderioz, grabazio-liburu bat eraikiko duzu, zure atalaren aurrerapena dokumentatzeko, eta ezinbestekoa izango da lehiarako edo errendimendua aztertzeko.

4. Biratu Lidergo-rolak

Ikasle-taldeen arteko etengabeko pena da jokalari batek (askotan tubo-tranbista edo baxu-tranbista) beti hartzen duela lidergoa. Hierarkia duen bitartean, lidertza biratzaileak komunikazio-trebetasun sakonagoak eraikitzen ditu. Jokalari bakoitzari eskatu bero-beroa gidatzeko, artikulazioak deitzeko edo tarte labur bat egiteko ataletan. Eufonio-jole lasaiak, gidatu behar du, konfiantza eta erabakiak hartzen ikasten du. Tutoreak, gidatzen ez duenean, beste norbaiten malgutasunari jarraitzen ikasten du. Horrek, berriz, arazo gehiago sortzen du, eta, edozein lekutan, kliniketako buruzagi batek bere burua erretzeko eta zuzentzeko eskubidea ematen du.

Biraketa hau astero edo hilero egiten da, zure entsegu-ordenaren arabera. Asteko arduraduna agenda ezartzeaz, bero-beroak gidatzeaz eta tarte-denboran komunikazioa errazteaz arduratzen da. Biraketaren amaieran, irteerako buruzagiak ikasitakoari buruzko gogoeta labur bat egiten du, eta sarrerako liderrak ohar edo materialik jasotzen du. Sistema horrek guztiak arduratzen ditu eta taldearen arrakastan inbertitzen du.

5. Ingurune positibo eta errespetagarri bat Fosterrek

Komunikazio-faltak, jokalariek hitz egiteko beldurra dutenean. Berreraikitze-arau bat sortu entsegu bakoitza kontrol azkar batekin: "Nola sentitzen gara gaur? Zure tresnarekin arazo espezifikoren bat? Eta kritikaren garaian, marko-oharrak positiboki: "Gustuko dut energia korridore honetan". Gure staccato-ren luzerak apur bat gehiago bat doituko ditugu?" Ospatu garaipen txikiak, kordoi itxia, ohitura onak indartzen dituena. Hutsegite bat gertatzen denean, ez ezazu une jakin bat taldearentzat, ez da hutsegite psikologiko bat, eta ez da gertatzen ari den talde bat, eta ez da lortzen, eta ez da nahikoa da, beraz, ez da, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez, ez da, ez, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez da gertatzen, ez, ez da, ez da, ez, ez da, ez, ez, ez da, ez, ez, ez,

Kultura positibo bat nahita eraikitzeko, erritual bat ezarri behar da, proba bakoitzaren amaieran, eta jokalari bakoitzak beste jokalari batek egin zuen zerbait, soinu ederra, sarrera ongi zaindua, iradokizun lagungarria. Praktika honek bi minutu baino gutxiago behar ditu eta eragin eraldatzailea du talde-moralean. Jokalariek ere beren kideen ekarpen positiboak entzun nahi dituzte, eta horrek talde-kontzientzia osoa sakontzen du.

6. Organo bakar gisa arnasa hartzea

Letoizko jokalariek badakite arnasa dena dela, baina atal gutxi batzuek batera hartzen dute arnasa. Saiatu ariketa hau: atal osoa lau aldiz hartzen dute arnasa motelean, lau aldiz askatuz, eta lau aldiz, hitzezko seinalerik gabe. Egin ezazu hau behin eta berriz, eredua aldatuz. Gero, aplikatu zure errepertorioko esaldi bati: jokalari bakoitzak une berean arnasten du, aire kopuru bera erabiliz eta oharra batera askatzen du. Arnas koordinatuak aho-sarnasapena bermatzen du, aire-jarioa dela eta.

Talde aurreratuek har dezakete hau, arnasketa-ariketa zirkunstrukularrekin, non jokalariek atalaren inguruan tonu iraunkorra pasatzen duten, jokalari bakoitzak aurrekotik ihes egiten duen, eta horrek arreta handia eskatzen du bat datorren denbora, arnasketa eta tonuan. Interdependentzia-sentsazio indartsua sortzen du: jokalari bat goizegi irteten bada edo beranduegi sartzen bada, ariketa osoa erortzen da.

Partekatutako Pitch Vocabulary bat garatu

Letoizko intonazio-arazoak maiz izaten dira mozorrotuta komunikatzeko arazoak. Jokalariek ohar bera beste modu batera entzun dezakete, edo ez dute erreferentzia komunik izango "sintona"k akorde jakin baterako esan nahi duena. Egin ezazu akorde bakar bat eta doitu jokalari bakoitza zentratu arte. Orduan, jokalari bakoitzak bere oharra bakarrik entzun dezan, zelaia altu, baxu edo zentratua dagoen. Hizkuntza komuna eraikitzeko, entseguetan eta entseguetan erabil daitekeen hizkuntza bat eraikitzeko.

Tutuak oinarrizko zelaia jotzen du, eta tenor trombonek funtsezko tonua betetzen du. Atalak entzuten du nola lerrokatzen diren eta nola egokitzen diren akordeak huts egin arte. Belarri-prestakuntza hori bereziki letoizko baxuaren arabera da, eta zatitze izugarriak ematen ditu multzoaren sintonian.

Eguneroko komunikaziorako aholku praktikoak

Estrategia handietatik haratago, eguneroko aztura txikiek komunikazioa eta kimika indartzen dituzte. Horiek zure errutinan ezartzea, atalen eta performanceen arteko bultzada eraikitzeko.

  • Bi minutu igaro zituen musika-faktoreez hitz egiten, nekatua, hotza eta inspirazioa sentitzen duena. Horrek taldea humanizatzen du eta enpatia areagotzen du, eta horrek, aldi berean, entzumena hobetzen du.
  • Lehen mugimenduaren erritmoan oinarrituko gara, gero koruarekin bat egingo dugu. Horrek nahasmena saihesten du eta jokalariei mentalki prestatzen uzten die.
  • Lehen esan bezala, 60 segundoko eguneroko errituala da, eta denborarekin automatikoki bihurtzen da, eta sarrerak eta argitalpenak berdin bihurtzen dira.
  • Erabili Teknologia: Sortu egutegi partekatua entsegu eta emanaldietarako. Erabili talde-txanketarako aplikazioa (WhatsApp edo Discord, esate baterako) oroigarriak, audio-klipak eta galderak partekatzeko. Honek guztiak orrialde berean mantentzen ditu bileren artean.
  • Galdera-erantzunak: "Egiozue zerbait, zalantza izpirik ez duena, oso txikia den ingurune bat; jokalari batek ohar edo erritmorik ez badu, berehala galdetu beharko luke: zalantza-eza zabaldu besterik ez da egingo.
  • Erabili Metronome eta Tuner elkarrekin: 1. Ataletan, metronomo bat eta gero pixkanaka-pixkanaka nekatu egiten dira. Egiaztatu banakako zelaiak melodia batekin, baina entzun eta egokitu belarriz talde gisa. Ikuspegi bikoitz horrek denbora eta zelaiaren barneko eta kanpoko zentzua eraikitzen du.
  • Artikulu bakoitzeko "estilo-orri" bat sortu, hitzartutako artikulazioen, tarte dinamikoen eta tempo-aldakuntzen zerrenda bat. Laminatu eta jarri guztien karpetan, entseguetan erreferentzia azkar bat egiteko.
  • Kontzertu bakoitzaren ondoren 15 minutu antolatuko ditugu, talde gisa gogoeta egiteko. Zer hobetuko da hurrengorako? Honek begizta ixten du eta etengabeko hobekuntza ziurtatzen du.
  • Maintain a Shared Repertoire Journal: Mantendu koaderno bat edo dokumentu digitala, non jokalariek oharrak, sintonizazio-oharrak eta entsegu-informazioak jar ditzaketen. Berrikusi atal bakoitzaren aurretik, memoria kolektiboa freskatzeko.

Komunikazio-arazo arruntak gainditzea

Kooperatiboenek ere, brontzezko atalik merkeenak, bost erronka izaten dituzte, bakoitza konponbide praktiko eta landu batekin. Oztopo horiek aurrea hartuz eta aurre egiteko plana izanez gero, zure atala aurrera doa.

1. erronka: eztabaida menderatzen duten jokalariak

Jokalari batek edo bik beti iritziak ematen badituzte, besteak isilik dauden bitartean, taldeak kide isilenen sarrera galtzen du. Erantzun: '[Erantzukizunez] Erabili errobina-formatu biribila. Pasabide bat jo ondoren, zirkulua inguratu eta jokalari bakoitzari galdera zehatz bat egin behar zaio: 'Zer entzun duzu B-flat akorde horretan?' edo 'Zer nahi duzu beste modu batera saiatu? Honek ahots guztiak entzuten direla ziurtatzen du. Jokalari batek nagusi izaten jarraitzen badu, atalaren buruak poliki birbideratzen du: 'Eskerrik asko', ez du oraindik hitz egin duen norbaiti entzun.

2. erronka: nortasun-gatazkak

Desadostasun artistikoak pertsonalak izan daitezke. Erantzun: Musikan zentratu, ez pertsonan. Erabili "I" instrukzioak: "Tenporoa hemen arrastaka ari dela sentitzen dut" "Iradoki egiten ari zara" baino. Tentsioak jarraitzen badu, elkarrizketa bereizi bat antolatuko du, entsegutik kanpo, arazoak konpontzeko. Hirugarren neutral batek, zuzendari edo irakasle pribatu batek bezala, bitartekari ere lagun dezake, behar izanez gero.

Erronka 3: Intonazio inkoherentea

Letoizko tresnak alda daitezke diapositiba-posizioen, balbula-konbinazioen eta tenperaturaren ondorioz. Ebaketa: [Tortatu:1] Intonazioa komunikazio-arazoa da. Akorde bakoitza moteldu eta doitu piezaren testuinguruan. Erabili baxuaren trombona aingura gisa, beheko aingura gisa, eta ondoren tutu-blokeoa eufonian, eta gero tenor trona. Entzun geruzak, ez aldi berean. Drone erregularrak ere lagun dezake: pasarte bat droniko bat jotzen duen bitartean, eta akordeaktu bakoitza doitu arte.

Erronka 4: prestaketa falta

Jokalari batzuk prestatzen direnean, talde osoa moteltzen du eta frustrazioa sortzen du. Jokalari batek etengabe borrokatzen badu, tutore batekin elkartu beharko ditu laguntza gehigarria lortzeko. Helburua ez da prestakuntzarik eza zigortzea, prestakuntza-araua dagoen kultura sortzea baizik.

5. erronka: Feedback-aren aurkako erresistentzia

Jokalari batzuk defentsarako bihurtzen dira, eta horrek komunikazioa ixten du. Erantzun:0 [E1] Markoaren iritzia talde-arazo gisa, ez banako gisa. Zure tonua zorrotza dela esan ordez, esan "Adeku hau zorrotza da, ikus dezagun gure sintonizazioa". Kritika bikoteak laudorioz: "Zure kontraste dinamikoa bikaina zen korridore horretan. Orain artera zuzendu dezagun arte-langintza". Ikuspegi honek duintasuna mantentzen du, gaia aztertzen den bitartean.

Ondorioa:

Komunikazio eraginkorraren bidez kimika eraikitzea ez da behin-behineko tailerra, etengabeko prozesu bat da, nahita, letoizko talde orok besarkatu behar duena. Lehenengo akorde berotik azken ebakiduraraino, komunikazioek ohar bakoitza osatzen dute. Entzute aktiboaren bidez, seinale bisualak garatuz, lidergoa biratuz, ingurune positibo bat bultzatuz eta bat bezala arnasa hartuz, zure atalak banakako trebezia gainditzen duen soinu bateratua lor dezake.

Hasteko, hartu estrategia bat artikulu honetatik eta hurrengo entseguan inplementatu. Berehala nabarituko duzu diferentzia. Gero, gehitu beste estrategia bat datorren astean, eta beste bat hurrengo astean. Denborarekin, ohitura horiek konfiantza, doitasun eta adierazkortasun osoz jokatzen duen atal baten oinarri bihurtzen dira. Zuk eraikitzen duzun kimikak errendimendu oro eramango zaitu, orkestra-zati zorrotzenetatik gelarik sakonenera. Eta gogoraraziko dizu, jotzen duzun bakoitzean, musika bihotzean dagoela, elkarrizketa bat hasten dela, entzuten hasten dela.