Letoizko sekzioak (tronboia, euforia eta tuba) talde harmoniatsu eta erritmikoak osatzen ditu, orkestra sinfonikoetatik jazz talde eta talde ibiltarietaraino. Hala ere, tresna horien soinu erresonante eta kontrolatua sortzeko trebetasunak garatuz, birika-indar gordina baino gehiago behar da; praktika adimenduna eta gidatua eskatzen du, ezagutza pedagogiko sakonaren bidez informatua. Irakaskuntza eraldatzailea irakaskuntzatik bereizten duena arakatzeko, brontzezko pegago baxuarekin eseri ginen, eta ikasleak orkestra gorenekin, armada-taldeekin, musika-taldeekin eta mundu osoko musika-tra joan dira.

Pedagoguaren bidea: ikasletik maisura

Irakasle handi bakoitza ikasle bat zen, hasierako frustrazio berberak zituena, eta elkarrizketatzaileak bere lehen egunak gogoratzen ditu, neke eta tonu ez-konmutsarekin borrokan. "Zorionekoa izan nintzen irakasle bat edukitzeaz, nire hutsegiteak zuzendu ez ezik, nola entzun eta konpontzen irakatsi zidana", pentsatzen dute, esperientzia horrek hazia bere buruarekiko konfiantzan eta entzute sakonean oinarritutako irakaskuntza karrera baterako landatu zuela.

Errendimendu-graduak eta brontzezko pedagogiako beka lortu ondoren, urteak eman zituzten orkestra eta ganbera-talde profesionaletan lanean. Baina irakasle-estudioan, maila guztietako ikasleekin batera, bat egiten, benetako deia aurkitu zuten. "Presiopean zer lan egiten duen irakatsi zidaten, eta nola azaldu behar den nola funtzionatzen duen", diote. Ezagutza praktiko eta teoretikoen nahasketa horrek irakaskuntza-ikuspegiaren oinarria osatzen du.

Oinarrizko filosofia: indibidualizatua, argibide zorrotza

Haien irakaskuntzaren erdian bi letoizko jokalari ez direla berdinak uste da. "Amore-euskarria, erliebe-formazioa, baita jokalari baten ahozko barrunbearen forma ere, oso pertsonalak dira", azaltzen dute. "Ikasle baten soinua desblokeatzen duen metodo batek beste baten progresioa erabat geldi dezake". Beraz, maila bakarrekoak-pixkak baztertzen dituzte, diagnostiko-ikaskuntzen mesedetan.

Ikasle bakoitzaren oinarrizko mekanikaren ebaluazio sakonarekin hasten da prozesua. Behaketa bisuala, hitzezko feedbacka eta erreprodukzio grabatua konbinatuz, tentsio-puntuak, aire-erabilera ez eraginkorra eta koordinazio-ahultasunak identifikatzen dituzte. "Ez dut esaten "berrax" soilik, esaten dute: "Atzeratzen ari diren sorbaldak nora doazen edo matrail-hezurrak blokeatzen ari diren, eta erro-kausausainari aurre egiteko ariketak aurkitzen ditugu".

Diagnostiko hau musika-adierazpenera hedatzen da. Espresio generikoak idatzi ordez, galdera hauek egiten dituzte: "Zer da melodiaren arku emozionala? Non dago harmonia? Nola esan dezake zure bibrato edo forma dinamikoak istorioa hobeto?" Emaitza ikasle batek ez du zuzen jokatzen, baina behar bezala jokatzen du.

Oinarria eraikitzea: behe-beheko teknikaren funtsezko elementuak

Jokalari bakoitza bakarra den bitartean, oinarri-trebetasun batzuk negoziaezinak dira. Pedagogiak bost zutabetan banatzen ditu:

1. Arnas-kontrola eta laguntza

"Breath letoizko kosmaren motorra da", azpimarratu dute. Ikasleek arnasaldi arin eta lasaietan lan egiten dute diafragma eta kostuarteko muskuluak erabiliz. Tona luze, sforzando-piano puztu eta arnas-erasoen ereduek tarte dinamikorako eta erresistentziarako behar den koordinazioa eraikitzen dute. Eguneroko zulaketa bat gomendatzen dute: lau zenbaki baino gehiago inhalatzea, lau aldiz zortzi aldiz itzaltzea, eta gero zortzi aldiz, etengabekoa, FLT: 0 0's LT:1 soinuarekin. "Gorputzari eusteko, zutabe naturala lehen beheratzeko" eskatzen du.

2. Eraginkortasuna

Forma funtzioari jarraitzen dio. Aho-forma "perfektua"ren atzetik ibili ordez, ikasleei erakusten diete ahalik eta soinu garbiena eta zentratuena sortzen duen irekidura, ahaleginik txikienarekin. Burrunba ereduak bakarrik bokalean, glisandoak, sirenak eta bendak, tresnaren erresistentziarik gabe muskulu-memoriak zulatuak aurkitzen dituzte. "Ezin baduzu piezan burrunba eder eta egonkorra sortu, ez da adarrik konponduko", ohartarazi dute.

3. Artikulazioa eta Tonguing-estiloak

Legoto-eraso delikatuetatik staccato erasora, mihiak ohar bakoitzaren aurreko ertza osatzen du. Ikasleek hainbat silaba erabiltzen dituzte abiadura ezberdinetan, metronomo bat erabiliz doitasun erritmikoa bermatzeko. Irakasleak "behin-the-the-the-the-eth" hizkuntza-ezarpenaren alde egiten du, goi-hortzen gainetik gum-lerroarekin harremanetan jarriz, mugimendua gutxitu eta abiadura maximizatzeko.

4. Ezpain-sorgailuak eta malgutasuna

Jokalari aurreratu baten ezaugarria da erregistro-aldaketarik gabekoa. Ezpain sistematikoko ohiko errutinak, oktabe-jauzi soilekin hasi eta arpeggio eta tarte zabaletara zabalduz, balbulen edo diapositiba-mugimenduen laguntzarik gabe zelaia doitzeko gaitasuna garatu. "Pentsa ezazu zure barrunbe-mukoa gomazko banda bat bezala", aholkatzen dute. "Supplea nahi duzu, ez zurruna".

5. Ohitura iraunkorrak eta egituratuak

Teknikak bakarrik balio du eguneroko hobekuntzarako markorik gabe. Ikasleek praktikak egiten laguntzen diete, oinarrizkoetatik (15-20 minutu) ikasketa teknikoetara (30-30 minutu) metodikoki mugitzen diren saioak diseinatzen, errepertoriora edo eudelera (30-40 minutu).

Praktikatu orratza benetan mugitzen duten aholkuak

Zer aholkuk hobetu dituen ikasleen emaitzak etengabe galdetuz gero, ohiko akatsak kontrajartzen dituzten estrategiak zerrendatu zituzten:

  • Hasi saio bakoitza arnasketa-ariketarekin, tonu luze bigunekin eta aho moteleko pieza burrunbatuz tresna ukitu aurretik. Honek sistema neuromuskularra lehenesten du eta lesioak saihesten ditu.
  • "Hobeto egin ehotzean" esan ordez, zerbait ukigarria definitu: "perfektua hirugarren lerroaren intsignia" edo "dukatu 16. oharreko tempo-tartea 80 bpm-tik 88 bpm-ra".
  • Gure pedagogiak "sei segundoko araua" defendatzen du. Neurri zail bat isolatu, sei segundo baino gehiago ez, eta 10 aldiz errepikatu behar du aurrera egin aurretik. "Arazo gehienak hutsegitea praktikatzetik datoz, eta gero ezabatu egiten dira".
  • Erabili melodia eta drona. Intonazioa sarritan loturarik ahulena da isolamenduan jarduten duten letoizko jokalari baxuetan. Jarri drone bat giltzaren errora edo bosgarrenera eta eskalak, arpeggioak eta haren aurkako pasarteak joko ditu. "Zure belarria aste gutxi barru egokituko da, nabarmengarria da".
  • "Zure pertzepzioa, jolasten ari zaren bitartean, hezur-erakuspen eta ahalegin fisikoek estaltzen dute. Mikrofonoak ez du gezurrik esaten". Pasabide bereko asteroko grabazioek erakusten dute radarraren azpian beste era batera hegaz egingo luketen aurrerapen eta akats iraunkorrak.

Bi hiltzaile produktiboren aurka ere ohartarazi dute: pieza osoetan behin eta berriz jolasten arazo isolaturik gabe, eta maratoi-saioak, erliebea agortzen dutenak. "Hobe 45 minutu, hiru ordu baino errepikapen alaiagoa, kantitateari buruzko kalitatea, beti".

Eskuzabalak diren jokalari arruntak gaindituz

Tresna bakoitzak erronka tekniko bereziak ditu. Letoizko baxuarentzat, gure pedagogiak gairik ohikoenak identifikatzen ditu eta irtenbide espezifikoak eskaintzen ditu:

Mugak

Erretaula handiagoak eta trombona, eufonia eta tuba-lan astunek aparteko egoera eskatzen dute. Haien ikuspegiak arrapala-up gehikuntza (astean 2-3 minutu saio egiteko) eta atseden estrategikoekin konbinatzen ditu. "Jolastu 20 minutuz, eta gero 5 minutuz atseden hartu, ehunak berriro berreraikitzeko hurrengo seta baino lehen". Ariketa kardiobaskularra eta nukleoa ere sartzen dituzte ikasleen errutinetan, eta ez dute gaitasun orokorrak zuzenean korrelatuko du indarrarekin.

Intonazioa etenda

Letoizko tresna baxuek joera berezkoak izaten dituzte, erregistro batzuetan, beste batzuetan lauak. "Tornaren nortasun-mapa desestaltzen dute", aholkatzen dute. Ikasleek ohar bakoitzaren sintonizazio-trantsizioaren diagrama bat sortzen dute, eta diapositibarekin, hatz-ahurrekin edo konpentsazio-ordainarekin doteak egiten dituzte.

Diapositiba-eskuen koordinazioa (Trombone espezifikoa)

Tronboiek aurre egiten diote zelai-kontrolaren eta diapositiba-zehaztasunaren erronkari. Karguen arteko irristailu motelak, tonu egonkorrari eusten dioten bitartean, bai muskulu-memoria eta bai denbora garatzen dituzte. "Teklatu-eskalak metronoma batez, klik-aren posizio bakoitzean lurreratzen dira. Abiadura doitasunetik dator, ez presaka".

Embouchure Fatigue eta Overuse

"Gogorregiak soinu distiratsua sortzen du 10 minutuz, eta gero itzali egiten da". Pedagogiak bi etapako ikuspegia erakusten du: lehenengo, dinamika moderatuan jokatzen duen presio bigun eta baxua erabiliz, gero gero gero gero gero gero, ariketa biziago eta biziagoan geruzatuz. Gainera, muga zorrotzak ezartzen dituzte erregistro altuko jokoetan, eta horrek ez du esan nahi erliebea neurriz kanpo mugi daitekeenik.

Irakaslearen irakaskuntza: Aspiring Low Brass Educators-entzako aholkuak

Irakurleek letoizko pedagogian karrera bat hartzen dutenez, gure adituek orientazio argia eskaintzen dute estudioko hamarkadetatik.

Cultivate Curiosity

Irakaslerik onenak beti izaten dira ikasleak, diote, klase magistraletara joan, fisiologia eta akustika irakurri eta beste tresna batzuetako irakasleengandik ikasi.

Diagnostiko-belarriak garatzea

Akats-oharrak entzun ondoren, irakasle handiek erabakitzen dute zer egin behar duen ikasle batek ohar bat huts egin duenean. Ez al da nahikoa aire-abusurik? Zalantza mentala? Irakaskuntza-saioak grabatzea eta beren hitzezko ereduak aztertzea iradokitzen dute: "Zer egin behar duten esaten diet, edo erantzuna aurkitzeko galderak egiten ditut?"

Eraiki Errepertorio Zabaleko Liburutegia

"Ikasle batek artikulazio garbiarekin borrokatzen badu erregistro baxuan, ez diet ariketa orokorrik egiten, erronka hori isolatzen duen Bordogni ahots bat ateratzen dut". Nire musika-baliabideak seinalatzen dituzte, liburutegi hori eraikitzeko abiapuntu bikaina den aldetik.

Segurtasun psikologikoa

"Ikasleek baimena behar dute judiziorik gabe huts egiteko", azpimarratzen dute. Estudioko kultura bat sortzea, non akatsak diagnostiko-datu gisa tratatzen diren, ez hutsegiteak, arrisku-hartzea eta hazkunde azkarragoa. Trebetasunak, talentuaren gainetik ahalegina laudatzen, ikasleen arteko konparazioak saihesten eta ikasgai bakoitza txeke batekin hasten diren ("Nola da zure energia gaur?") diferentzia sakona egiten dute.

Teknologia eta tradizioa integratzea

Pedagogia modernoak gero eta gehiago nahasten ditu metodo tradizionalak tresna digitalekin. Gure elkarrizketatzaileak ikuspegien konbinazioa erabiltzen du:

  • Audioa grabatzeko softwarea, 'FLT:1' (adibidez, '2'Audacity) erreprodukzio-analisirako. Sarritan ikasleek pasarte bat grabatu, entzun eta puntuazioa markatu dute irakasleak sarrera eskaini aurretik.
  • Bideo-grabazioa, jarrera eta diapositiba/eskua posizionatzeko. "Ikasleari "berlaxatua" sentitzen duena, askotan, pantailako tenporazioa izaten du".
  • Drone aplikazio aldagarriak belarri-prestakuntzarako. Drone-a gidatzeko baimena ematen duten aplikazioak gomendatzen dituzte, belarriaren beharrak elkarrekin egokitu behar direla simulatuz.
  • "Denbora errealeko bideoa, audioa, pertsonatik hurbil dago, ariketa bat erakutsi eta haien erantzuna aldi berean ikusi ahal izango dut".

Hala ere, gailuekiko gehiegizko konfiantzaren aurka egiten dute. "Teknologiak musika-helburua zerbitzatu behar du, ez arreta galdu, eta melodialari batek ohar lau bat baieztatu dezake, baina ikaslearen belarriak bakarrik egin dezake zuzenketa".

Errepertorioaren eginkizuna garapen teknikoan

Masterreko ikasketak eta ikasketak funtsezkoak dira, baina pedagogiak azpimarratzen du musika-lanak azken helburua izaten jarraitu behar duela. Errepertorioa kontu handiz sekuentziatzen dute ikasle bakoitzaren maila teknikoarekin bat etortzeko, beren adierazpen-barrutia luzatuz.

Hasiberrientzat, doinu lirikoak nahi dituzte, garai barroko eta klasikoetatik (adibidez, Bordogniren ahotsak, Marcello sonatas), tonua eta fresaka egiten dituztenak, eskakizun teknikorik gabe. Tarteko jokalariek ezaugarri erromantikoen piezak eta orkestra zatiak jorratzen dituzte, kontrol dinamikoa eta moldakortasun dotorea garatzen dituztenak. Ikasle aurreratuek XX. mendeko literatura bakar eta teknika garaikideak aztertzen dituzte, hala nola multifonia eta glisa.

"Errepertizioa ez da teknikarako ibilgailua soilik", diote. "Horregatik egiten dugu lan, eta beti lotu ariketa bat on egingo dion pieza batean, eta horrek zulagailuaren esanahia ematen du".

Epe luzeko garapena: ikasletik artistara

Musika-diziplina batean bezala, letoizko arrakasta joko luzea da, gure pedagogiak ikaslerik arrakastatsuenetan ikusten duten ibilbidea azaltzen du:

  • [E1. urtea] Praktika-ohiturak, oinarrizko gaitasun teknikoa eta tonu osasuntsua ezartzen ditu.
  • 3-5. urtea: artikulatu, malgutasuna eta barrutia finitu. Taldeka eta bakarka aritu.
  • [5. urtea: 1.a] Erlaxazio moldakorra garatu generoen artean. Egin antzerki-zatiak, jazz-abesbatzak, edo teknika garaikideak, interesen arabera. Presta zaitez unibertsitateko audizioak egiteko.
  • 9+ urtea: ahotsa landu, ikasle gazteagoei irakatsi, lankidetza-proiektuetan parte hartu eta errendimendu edo irakaskuntza maila aurreratuak lortu.

"Denboraldia aldatu egiten da", ohartarazi dute. "Baina hari arrunta koherentzia eta intentziozko praktika da, eta horrek erantzun-erantzuna ematen dio, instrukzio informatua, urtetan zehar konposatuak benetako maisutasunera eramaten ditu".

Hausnarketak ixtea: behe-beheko bihotza Pedagogia

Solasaldia amaitu zenean, pedagogia gai guztietara itzuli zen: harremana. "Potoi baxuaren irakaskuntza, azken finean, instrumentuarekin, musikarekin eta adarra eusten duen pertsonarekin konektatzea da, baldin eta soinua sartzen den une horretan ikasle bati esperientzia ematen badiot, esaldiak naturalki arnasten duenean, mekanika ahazten dutenean eta musika egiten dutenean, horregatik egiten dut hau".

Ikasleak egunerokoan pozik egoteko eskatzen dute, ez bakarrik errendimenduan. "Eszenatokia da helburua, baina praktika-gela bizi zaren lekua da. Egin ezazu maite duzun lekua".

Beren irakaskuntza edo jokoa sakontzeko inspiratuak daudenentzat, gomendatzen dute Nazioarteko Tuba-Euphonium Elkartea (ITEA) , hitzaldiak, tailerrak eta baliabide akademikoak eskaintzen dituena. Gainera, FLT:2]]Ars Nova Publishing blogFLT:3]]-a seinalatzen dute, letoizko pedagogia eta praktika estrategiei buruzko saiakera gogoetatsuetarako.

Zure lehen eskalak edo zure ikuspegia hobetuko duen irakasle ondu batekin borrokan hasten bazara, hemen partekatzen diren printzipioek musika sakonagoa eta instrukzio eraginkorrago bat eskaintzen dute.