Brass txikiko tresnen eskakizun fisikoak ulertzea

Letoizko tresna baxuek (tuba, euphonium, trombona eta baxu-tronboiak) talde bateko soinurik oinarrizkoenetako batzuk sortzen dituzte, baina haien tamainak eta pisuak hasiberri gazte bat beldurtu dezakete. Ikasle batek ohar bat sortu aurretik, irakasleak tresna horien errealitate fisikoak zuzendu behar ditu. Ikasle-ereduko tuba tipikoak 15-20 libra pisatu ditzake, eta horrek karga handia du 10 urteko ume batentzat.

Letoizko tapiz baxuaren erliebea funtsean kobre altuaren desberdina da. Ezpainak lasai egon behar dira, ahoaren ertzetan, irekidura handiago bat sortzeko, apur bat marraztuta. Ikasle gazteek sarritan estutzen edo tiratzen dute turuta-itxurako kontzeptuak aplikatzen saiatzen direlako. Aho-zati bustia, soltea, aire epela pizteko sentimendua pizten dute edari bero baten gainean. Metaforak hasiberriei laguntzen die ulertzen zein den behar den airearen abiadura.

Hasiberri gazteek ere erronka fisiko bereziak dituzte, ikasle zaharragoek gaindituak. Birikak txikiagoak dira, besoa motzagoa dute eta aurpegiko muskuluak garatzen ari dira. Laugarren mailako ohiko batek helduen birika-ahalmenaren %60-70 inguru du, eta horrek esan nahi du azkarrago nekatzen direla eta atseden-eten gehiago behar izaten dituztela praktika-saioetan. Muga horiek ezagutzeak itxaropen errealistak ezartzen laguntzen die irakasleei, bai ikasle eta bai irakasleei frustrazioa saihesten.

Gazte hasiberrientzako funtsezko estrategia pedagogikoak

Tresna eta osagarri egokiak aukeratzea

Neurrira egindako tresna batean inbertitzea ez da luxua, behar bat da. Fabrikatzaile askok tuba trinkoak eta arinak sortzen dituzte (hala nola Yamaha YBB-103 edo Jupiter JTU1100) jokalari gazteagoentzat diseinatuak. Tronboiarentzat, kontuan hartu tenor txikiak eta txikiak, eta abar, F-attachment bat, ikasleak oinarrizko diapositibak menperatu ondoren bakarrik. Euphonium-eko ikasleek, berriz, ondo hornituko dute, eta ondo lotuko dute: [LT: 0] eta LT: LT: 6], eta erraz konpon daitezke.

Aho-pieza bat hasiberri batentzat hautatzean, ertz erdiko zabalera eta kikara-sakonera moderatua duen zerbait aukeratu. Ahoa sakonegia edo zabala bada, ikasleari azkar kenduko zaio, eta sakonera txikikoa bada, soinu mehea sor dezake. Tuba hasiberrientzat, aho-estiloko aho-pieza bat, txank tamaina txikian, askotan ongi funtzionatzen du.

Kanpoko baliabidea: NAfMEk ikasle tuba-hautapenerako gidak, {FLT:1]]ek, jokalari gazteei dagozkien tresnei buruzko informazio gehiago eskaintzen du.

Posture eta tresnak: oinarri sendo bat eraikitzea

Jarrera zuzena ez da negoziagarria. Ikasleek aulkiaren aurreko ertzean eseri behar dute, oinak lurrean lau, bizkarra zuzen baina zurrun, sorbaldak erlaxatuta. Tronboiarentzat, ezkerreko eskuak euskarriaren pisuari eutsi behar dio, eskuineko eskuari irristagailua arinki helduz; heriotza-giltza batek tentsioa eta irristatze motela eragiten ditu. Tuba, aho-pieza ikaslearengana joan behar du, ez ikaslea aho-piezera. Erabili ispilu bat edo kamera bat, denbora errealeko erantzuna emateko. Bultzatu ikasleei, eta ekin gogortu, eta gehitu gogor gogortu, eta gero, muskulu-tresnaduran, 30 segundokosak erabili behar dira.

Jarrera-akats arrunten artean, sorbaldak aurrera tiratzea, burua behera botata, ahora iristeko eta hankak belaunean gurutzatuta. Zango gurutzatuek diafragma murrizten dute eta aire-ahalmena %20ra arte murrizten dute. Ipini ikasleei bi oinak lurrean lau, aldaka, ezkerreko izterrean eserita tuba egiteko edo trona-balantzeko sorbaldan orekatzen den tresnarekin. Eufonio-jokalarientzat, tresna eroso egon behar da bularraren gainean, angelu-angeluaren bidez, etengabe gora begira, eta etengabe, ez da lortzen sorbaldan, eta ez da sorbaldan eragiten du.

Arnas-euskarria eta aire-kontrola

Letoizkoa aire-kirola da. Hasi ikasgai bakoitza arnasketaren kontzientziarekin: eskatu ikasleei eskua sabelean jartzea eta sentitzea kanpotik zabaltzen dela, inhalatuz. Ondoren, sartu "straw ariketa: zurrut-lasterra batetik bestera, musika-euskarri batean, papera 10 segundoz goratua mantentzen saiatzen dena. Horrek etengabeko arnasaldia garatzen du. Aurrerakuntzak, erasoei aurrea hartzea:2 [TLT:3] (aire-tresnada batekin hasten da, eta ez da mihiarekin hasten, aire-tresnua eta haize-tresnua da.

Beste ariketa eraginkorra da ariketa fisikoa saihestea: lau zenbakitan inhalatzea, lau zenbakitan egotea, zortzi zenbakitan, bolumen egonkor batean egotea. Horrek airearen presio konstantearen sentsazioa erakusten du, ezenbulazioaren konplexutasun erantsia gabe. Hasiberri aurreratuentzat, aldaketak gehitu crescendo eta decrescendo-rekin kontrol dinamikoa garatzeko. Mugimenduarekin arnasa-ariketak konbinatuz, adibidez, besoen gainean altxatuz eta arnastu, arnas-estulazioa arnastu eta arnastu, arnas-zikloa arnastu bitartean.

Garapena: koherentzia orokorra

Ez utzi berriketa saio luzeak ezpain gazteak nekatzen dituztenak. Erabili burrunba laburrerako ariketak 30-60 segundoko iraupenarekin, eta ondoren atseden bat. Fokua soinuaren kalitatean, ez tonuan. Tronboia eta baxu-tronboia, distira sinple bat burrunbatuz eta beherantz, ikasleek ezpainen tentsioan aldaketa sentitzen dute. Tuba eta eufoniumaren kasuan, burrunba etengabea, irakasleak, berriz, maila berean jartzen du tresnaren ohar bera, eta abaraskatzen du.

Hasiberriek burrunba egiten dutenean, saiatu "pixkal-traka" egiten: ezpainen artean arkatz bat eduki, zoruaren paraleloan, eta gero airea bota arkatzaren inguruan sortutako irekiduratik. Horrek brontze-embouchure egokiaren sentsazioa imitatzen du, aho-errekuntzarik gabe. Segundo batzuetan zehar, kendu arkatza eta jarri aho-soinua berehala. Zubi-erabilera honek ondo funtzionatzen du, hasieran punta bat sortzen ez duten ikasleentzat. Beste batek ahoari txistu egiten dio, eta ahoari eragiten dio:

Errepertorioa, praktika inspiratzailea

Talde-metodoen liburu estandarren (Esential Elements, Standard of Excellence) fidagarriak dira, baina aspergarriak izan daitezke. Gainera, melodia herrikoi xumeak, haur-erremolamenduak, zinema-gaiak edo pop melodiak ere bai, ikasleak badakiena. "Hot Cross Buns" bezalako bi oharreko abesti bat ere zirraragarria izan daiteke, atze-pista batekin jotzen denean. Kontuan izan melodia ezagunak antolatzea brontzezko tarte txiki batean, adibidez, "Ode to Joy" izeneko joko-erregistroan, euphonify aplikazioen erdiko joko-tresnan, adibidez, erabili 'Turla, 'Turfafam', 'Turla, 'Turla,', 'Turfa', 'Turla, 'Turla, 'Turfa, 'Turfa', 'Turla-Turfa,',', 'Turla-Turla-Turla-Turfa, 'Turla-Turfa,', 'Turla-Turla-Turla-Turfa,',', 'Turla-Turfa, 'Turla-Turla-T

Ikasleek konfiantza irabazten duten heinean, irakaslearekin duetsak sartzen dituzte. Elkarrekin jolasten dira, trebetasunak eta doitasun erritmikoa garatzen dituzte, eta, aldi berean, musika-kide bat ematen dute. Duet liburu sinpleek, John G. Barr-en "Low Brasssss Duets for Beginners" bezalakoek, eskaintza-materiala eskaintzen dute, barruti eroso batean mantentzen dena eta garapen harmoniko familiarrak erabiltzen dituena. Bultzatu ikasleak beren bikote-lerroa egiten etxeko kideentzat, konfiantza eta erantzukizuna eraikitzen du. Taldeari, musika-partamentu ezberdinak esleitzeko eta musika-bereizitatea entzuteko eta musika-bereiztasuna lantzeko trebetasunak.

Kanpoko baliabidea: ATSSB letoizko errepertorio baxuaren iradokizunek hasiera-puntu bikainak eskaintzen dituzte lehiaketarako eta jaialdirako hautaketarako.

Buru Gazteentzako ikasgaiak

Hasiberri gazteek arreta mugatua dute, normalean 5-10 minutuko jarduera kontzentratua, 30 minutukoa, honela egituratzen da:

  • [5 minutu barru, arnasa-ariketak, aho-soinuak, tonu luzeak.
  • Lan teknikoa (7 min): Eskalak, arpegioak edo eredu-zulaketa sinpleak (adibidez, "lehenengo bost oharrak" tresnaren bidez).
  • ]Repertoire (10 min): Abestiak esleitzen ditu, erritmoan eta tonuan arreta jarriz.
  • [Ospa 5 min): [Ospa: 1] Begi-bistan, doinu berri bat irakurtzen, inprobisatzen edo irakaslearekin dueto bat jotzen.
  • [Egikari-plana: 3 minutu: 1] Berrikusi helburuak, ezarri praktika-plana eta amaitu ohar positibo batekin.

Mugimendu laburra eten egiten da, luzatu, luzatu, astindu. Horrek neke fisikoa saihesten du eta burmuinari eusten dio. Ikasle gazteen kasuan, batez ere, 3-5 minutuko segmentu laburragoak ere kontuan hartzen ditu maizko iragaitzarekin. Denbora-zaintzaile bisualaren erabilerak segmentu bakoitzean zenbat denbora geratzen den ulertzen eta ikasgai-egiturarekiko antsietatea murrizten lagun dezake. Kontuan izan emozionalki: galdetu nola joan zen astea, zer gustatu zitzaien praktikatzeari eta zer sentitu zuten.

Motibazioa eta ikaskuntza-ingurune positiboa sustatzea

Hasiberri gazteek baieztatzen dute. Sortu practice charta , pegatinekin edo zigiluekin praktika-saio arrakastatsu bakoitzeko. Ospatu mugarriak lehen mailako eskala bezala, tonu onarekin jokatzen lehen aldiz Bb eskala nagusian, edo lehen aldiz distira arrakastatsuarekin. Erabili laudorio zehatza: "Hori arnasa-euskarri handia izan zen, tonua entzun nezakeen!" "Lan ona" baino gehiago, animatu bikote edo talde-eskola txikiak, alderdi sozialari buruzko kontuak eta dibertsioa areagotu egiten dira. Ikasle bat jotzen bada, eta joko-ohar bat egiten da, "eta" bezala, "pixkatu" mugimendu-joko garrantzitsua da.

Helburu argi eta zehatzen arabera, ikasleei norabidea eta lorpen sentsazioa ematen die. "Gutxieneko agindu bat" bezala definitu ordez, helburu zehatzak esleitzen ditu: "Aste honetan, B-flat eskalan hiru aldiz huts egin gabe jokatu" edo "Zure piezaren lehen zortzi barrak gogoratu". Erabili practice log non ikasleek praktikatzen zutena grabatzen duten, zenbat denboraz eta hurrengo saioa hobetu nahi duten. Berrikusi ikasgai bakoitzaren hasieran, beren ahaleginak balio duela erakusteko.

Ohiko erronkak zuzentzen Brasseko ikasle gazteekin

Hezurrak eta hortzetako arazoak

Ikasle askok giltza-sortak edo hortz irregularrak dituzte. Ikasle hauek ondoeza edo zigilua osatzeko zailtasunak izan ditzakete. Erabili argizarizko edo silikonazko aho-estalkiak ezpainak estaltzeko. Egituratu itzazu, pieza pixka bat lekuz kanpo jartzeko, beharrezkoa izanez gero. Kontuan izan aho-ertzak (ez erdigunea) egiten dutela lan gehiena. Pazientzia gakoa da: tonua aireztatua izan daiteke zenbait hilabetez, baina praktikarekin soinua hobetu egingo da ezpainak egokitzerakoan. Saihestu erregistro-luzea, eta erregistro baxua baxuago bat gehiago joko da.

Etxetresna ortodontziadunek askotan aurkitzen dute tonua malguagoa dela giltza aurretik baino. Normala da tonua erdiko erregistro erosoan tonu luzeetara bideratzea koherentzia eraikitzeko. Aholku lagungarria da aho-soinua bakarrik jotzea ispilu batean begiratzen duten bitartean ezpainak berdin aldatzen ari diren ikusteko. Ahoko alde bat ez bada bibratzen, egokitu aho-osagaia pixka bat, hortz falta duten ikasleek (komunean), aire-seinalea erabiliz, aldi baterako, argizari-diskoa eta argizari-diskoa jar daiteke.

Fatigue eta Overtraining

Muskulatura gaztea ez dago oraindik saio luzeetan garatua. Kontuz ibili "buzzed-out" soinu baten seinaleekin: tonua, airetsua edo abaildura. Adi, ez jolastu berehala eta ez hasi arnasketa ariketak edo entzunaldia egiten. Incorporated-ek ez du ezer egiten: 20 segundo jokotan, 10 segundo atsedenean hasiberrientzat. Pixkanaka-pixkanaka, denbora areagotu egiten da jolas-erresistentzia gisa. Inoiz ez bultzatu ikasle bat minaren puntura, eta horrek aztura txarrak eta kalteak sor ditzake.

Erresistentzia eraikitzeko ikuspegi egituratua hasten da, lehenengo hilabetean erreproduzitzeko denbora errealaren saio laburrekin, astean 2-3 minutuz luzatzen da, onartzen den moduan. Aho-pieza kendu behar da esaldien artean, mikro-etenak baimentzeko. Irakasleek hau modela dezakete arnasketa eta ariketa artean atsedena hartuz. Ikasle batek kexa egiten badu (FLT:2]]cheek edo ezpainetako mina, denbora murriztu eta arnasketa zuzena azpimarratu, nekea nahikoa dela eta, hezetasuna sortzen duela eta hezetasuna gutxitu aurretik.

Tonaketa eta Pitch Matching

Letoizko tresna baxuak oso zailak dira sintonizatzen, batez ere hasiberrientzat, abesten hasiz, ikasleak ohar bat abestu behar du jo aurretik. Erabili ]drone (irakaslearen edo grabazio baten ohar iraunkorra) ohar bakoitza lantzeko. Erakutsi oinarrizko diapositiba-posizioak eta balbula-konbinazioak ohar bakoitzerako, baina baita belarri malguak ere. Ariketa sinple bat: F bat egin langilean, eta ikaslearekin bat egin, gero ohar bat poliki-poliki, eta behera egiten saiatu, eta erreferentzia zentratua egiten duten bitartean.

Balbula-tresnen kasuan (tuba eta euphonium), intonazio-gaiak askotan sortzen dira, adibidez, eufonian, D baxuaren 1+3 konbinazioa zorrotza izan daiteke, eta 1+2+3 lausenguagoa eta zentratuagoa. Ipini ikasleak beren belarriez fidatzen hatz-taularen gainean. Adibidez, euphoniumean, D baxuaren 1+3 konbinazio estandarra zorrotza izan daiteke, eta, berriz, 1+2+3 lausenguagoa eta zentratuagoa.

Bass Clef irakurtzen

Letoizko ikasle gazte askok ez dute inoiz ikusi baxu-garbiketarik. Erabili gailu mnemoteknikoak, hala nola "Behe guztiak belarra jaten dute" espazioetarako eta " Good Boys Deserve Fudge Always lerroetarako, edo egokitu " Autobusak Drive Fast Always " bira berri baterako. Eman ohar-jokoak, aplikazio digitalak (adibidez, LT:3]), edo egokitu ", "Green Bus Drive Fast Always Fast " "Tourst:5]]" (Trans) berri berri berri berri berri bat, eta abarretarako.

Incorporated idazketa ariketak , non ikasleek melodia laburrak koadernoan kopiatzen dituzten eta ondoren oharren izenak idazten dituzten. Multisensory ikuspegi honek langileen alderdi bisualak eta espazialak indartzen ditu. Tronboien ikasleentzat, bereziki, zein lerro edo lekuri dagokion ulertzea, diapositibak belarritik konektatzen laguntzen duena. Lan-orri sinple batzuk sortzen ditu, non ikasleek beren izenak bat egiten duten diapositiba-posizioetara edo balbula-auretara. Gamify prozesua, erantzunen bidez eta diagrama-lanaren hobekuntza-astean.

Ekipamenduaren mantentze-lana eta zainketa

Ondo zaindutako tresna batek hobeto funtzionatzen du eta gehiago irauten du. Irakatsi ikasleei aho-errepikoa nola garbitu ur epelarekin ariketa bakoitzaren ondoren (ur beroa inoiz ere ez, plastikozko aho-piezak alda ditzakeena). Tronboiarentzat, erakutsi nola garbitu diapositiba sugea garbitu eta krema edo lubrifikatzailea erabili. Tuba eta euphoniumerako, erakutsi LTFvalvalval4:2 , olio-balbula bat kendu eta ez kendu, ezta olioaren zati bat ere.

Tronboi-jokalarientzat, diapositiba-mantentzea da erosotasunean jokatzeko faktorerik garrantzitsuena. Diapositiba zikin edo lehor batek marruskadura sortzen du, irristagailua moteldu eta afinatzeko arazoak sor ditzakeena. Irakats iezaiezu ikasleei barruko irristailu-hodiak erabili ondoren, oihal garbi batekin, eta erabili aurretik irristailu-luminkapital kopuru txiki bat aplikatu. Tuba eta eufoniorako, olio-olio-olio-olio-olio-olio-olio-erretilua behar da edozein Fak garbitzeko edo sistema konprimituko. Erakutsi nola erabil daitezkeen hileko kautore- eta garbiketa-taulak.

Etxean ohitura-errutina egitea

Eskolaz kanpoko praktika da benetako aurrerapena gertatzen den lekua. Ikasleekin lan egin 15-20 minutuko eguneroko errutina bat sortzeko.

  • [E1x4] Arnasketa ariketak (sakon ariketa, txistua).
  • [3 minutu] 3 minutu, aho-soinua burrunba eta tonu luzeak.
  • ]5 minutu: eskalak edo ariketa teknikoa (aste bakoitzean eskala zehatz bat zehaztuz).
  • ]5 minutu: 1'Repertoire'-ren arazoa, arazo-atal bat edo bi.
  • 2 minutu: dibertigarria da jolastea, ikasleak libre aukeratzen duen zerbait.

Gurasoei laguntza eskatzen die, eta adierazi ikasleei zer egin behar duten egunero eta nola egin behar duten erantzun eraikitzailea. "Gaur praktikatu duzu?" "egiaztapen sinple bat denbora kopuru jakin bat eskatzea baino eraginkorragoa da. Hasiberri gazteentzat, eguneko ordu-ordua baino lehen, saio laburren iraupenari buruzko informazioa lortzeko helburua da.

Guraso-lana eta komunikazioa

Gurasook funtsezko bazkideak dira ikaskuntza-prozesuan. Bidali etxera asteko aurrerapen-oharra, eta adierazi ikaslea zer egin duen, zer landu eta zer helburu zehatz bat datorren astean. Eskatu gurasoak hilean behin lezio batean eser daitezen, jarrera eta teknika egokia ikusteko. Horrek etxean ohitura egokiak indartzen laguntzen die. ] labur bat, informazio-saioa, urtearen hasieran:3], oinarrizko muntaketa, oinarrizko mantentze-tresnak, ikasketak nola banatu eta nola banatu ikasturte osoan zehar.

Argitu letoizko tresna baxuen erronkei buruz. Tutu bat astuna dela ulertzen duten gurasoak, giltza-makinek tonuari eragiten diotela aldi baterako, eta aurrerapen hori gero eta pazientzia eta laguntza handiagoa izan daiteke. Baliabideak eman behar dira, hala nola, laguntza-tresnaren zainketarako web-orriak, FLT:1, eta estekatu metal baxua duten profesionaletako grabaketetara, non familiek beren seme-alaben soinu ederra entzuten duten. Gurasoei informatu eta sartzen zaizkienean, zure defendatzailerik indartsuenak bihurtzen dira. Kontuan izan, kontuan izan, zure motibazio-sarea, sare sozial eta sare sozialen edukia partekatzeko gune bat sortu ahal izango duzu.

Baliabideak eta irakurketa gehiago

Baliabideen liburutegia eraikitzeak irakaslea eta ikaslea laguntzen ditu. Hona hemen letoizko pedagogia baxuaren iturri fidagarriak:

  • Jim Silby Low Brasss - Tronboi eta eufonio irakaspenei buruzko argibide praktikoak dituen blog bat.
  • Elementu elkarreragileak, metodo-liburu ezagunekin bat datozen laguntze eta ariketa digitalak.
  • FJH Music-en "Hasieraberrientzako hasiberrientzako erakargarriak" - Metal baxuaren jokalariak garatzeko, eho sinpleen bilduma.
  • Irakasleentzako materialak irakasten dituztenentzako, irakasleak ordaintzen dituzte, eta erabiltzaileak sortutako txartel-txartelak, bero-beroak eta jokoak.

Gainera, Trombone Nazioarteko Elkartearen eta FLT:2]] Nazioarteko Tuba-Euphonium Elkartearen baliabideak askotan hezitzaileentzako doako edo kostu txikiko materialak ematen dituzte. Ikasle askok aldizkari, grabazio eta udako tailerretarako sarbidea eskaintzen dute, jokalari gazteak bizitza osorako bilaketa gisa ikus dezaten.

Musikari bizi-luzeak koskribatzen

Letoizko baxua gazteei irakastea pribilegio bat da. Jokalariaren teknika ez ezik, musikarekiko maitasuna ere sustatzen ari zara. Tutu edo trombone batean gai den ikaslea, agian, taldean egongo da batxilergoaren eta hortik kanpo. Oinarrizkoak, sabela, embouchure, jarrera, baina ez du inoiz ere alaitasun-faktorea ikusten. Umorea, jolas-jokoak eta zure istorioak partekatzeko gai da. 9 urteko tubista batek lau kontzertu finko eta harrotasuna ditu, eta beste talde batek bezala, "pisua" egin du, eta "pisua"-talde bakar batek bezala, "pisua eta ez du lortzen.

Azkenik, gogoan izan ikasle bakoitza banakoa dela, batzuk azkar aurrera egingo dutela, beste batzuk denbora gehiago behar dute. Zure metodoak moldatu, pazientzia izan eta beti helburua agerian eduki: soinu txikiak eta ederrak egitea maite duen musikari zoriontsu bat. Ikuspegi egokiarekin, letoizko baxua irakasten hasiberri gazteei, musika-hezkuntzako ibilbiderik atseginenetako bat da.