Kohalike koolide ja muusikaprogrammide kaasamine oma madala puhkpilliansambliga on üks kõige rahuldustpakkuvamaid ja strateegiliselt väärtuslikumaid tegevusi, mida grupp võib ette võtta. Kas ansambel on professionaalne puhkpillikintett, kogukonnabänd või ülikooli madal puhkpillikoor, loob teavitustegevus sügavaid kogukonnaühendusi, inspireerib järgmise põlvkonna muusikuid ning soodustab püsivat tunnustust instrumentidele nagu tuuba, eufooni, trombooni ja bassi trombooni. Kui see on läbimõeldud, võivad need koostööpingutused muuta ansambli rolli kogukonnas ja täita koolimuusikatoad madala puhkpilli sooja ja kõlaga.

Miks teha koostööd koolide ja muusikaprogrammidega?

Koostöö kohalike haridusasutustega pakub eeliseid, mis ulatuvad palju kaugemale ühest kontserdist või kliinikust. Koolid on kogukonna kaasamise loomulikud sõlmpunktid ning madala puhkpilliansamblid toovad kaasa ainulaadse helilise mõõtme, mida paljud õpilased kogevad isiklikult harva. Partnerlus annab eeliseid nii ansamblile kui ka koolikogukonnale:

  • Tutvustades õpilastele madala puhkpilli ainulaadset kõla ja rolli ] – Enamik koolibändi programme toetub suuresti trompetitele, klarnetitele ja löökpillidele. Madalad messingipillid on sageli alaesindatud ja spetsiaalne ansambel võib sütitada huvi nende võimsate häälte vastu.
  • Noorte muusikute mentorluse ja esinemisvõimaluste pakkumine ] – kõrvuti esinemised ja kliinikud annavad õpilastele käegakatsutava eesmärgi ja võimaluse näha arenenud muusikuid lähedalt.
  • ]Avardades oma ansambli publikubaasi ja kogukonna kohalolekut ] – kui teie üritustel osalevad perekonnad, õpetajad ja administraatorid, ehitate laiema ja lojaalsema järgija.
  • Luua haridusprogramme, mis toetavad muusika õppekavasid ] – teie õpikojad võivad täiendada seda, mida õpetajad juba katavad, tugevdades toonide tootmise, harmoonia ja ansamblimängu kontseptsioone.
  • Mitmekesisuse ja kaasatuse soodustamine muusikakogukonnas ] – madala puhkpilliga pillid meelitavad ajalooliselt ligi erineva taustaga õpilasi ning teie teavitustegevus aitab tagada, et igal lapsel, kes tahab mängida, on juurdepääs inspiratsioonile ja juhendamisele.

Kuidas edukalt kaasata kohalikke koole

Tõhus kooli kaasamine nõuab planeerimist, paindlikkust ja tõelist koostööd.Järgmised sammud annavad tõestatud raamistiku madala messingist ansamblitele, et luua sisukaid suhteid õpetajate ja õpilastega.

Kohalikud koolid ja muusikaprogrammid

Alusta sellest, et selgita välja koolid, mis asuvad mõistliku reisikauguse kaugusel aktiivse bändi, orkestri või üldise muusika programmidega. Paljud piirkonnad avaldavad muusikaõpetajate katalooge internetis või võid võtta ühendust piirkonna kaunite kunstide koordinaatoriga. Pöörduge otse muusikajuhtide ja haridustöötajate poole e- posti või telefoni teel, et saada teada nende hetkevajadustest, õppekava fookusest ja väljakutsetest (nt madal puhkpillipeetus või pillide kättesaadavus). See uurimisetapp tagab, et pakute pigem oma pakkumist kui üldist esitlust.

Hariduslike esitluste arendamine

Luua repertuaar kaasahaaravatest töötubadest või esitlustest, mis näitavad madala puhkpilliga instrumente mitme nurga alt. Hästi struktureeritud hariduslik esitlus võib hõlmata järgmist:

  • Lühike ajalugu madala messingiga orkestri-, kontserdi- ja džässiseadetes
  • Elusad demonstratsioonid , mis võrdlevad tuuba, eufooniumi, trombooni ja bassi trombooni tonaalseid omadusi
  • Selgitused selle kohta, kuidas iga instrument tekitab heli - sumisevatest huultest kuni kella resonantsini
  • Lühikesed väljavõtted repertuaarist, mis toovad esile erinevaid žanre, klassikalistest transkriptsioonidest kuni kaasaegsete filmiskoorideni

Hoia esitlus interaktiivne: küsi õpilastelt, mida nad helikõrguse, helitugevuse või mängijate hingamise kohta märkavad. Kasuta huumorit ja jutuvestmist, et pillid ellu äratada.

Pakkuda koolisiseseid kliinikuid ja meistriklasse

Ajasta külastused, kus ansambli liikmed annavad praktilisi juhiseid. Madala puhkpillihooaja korral võivad kliinikud keskenduda kehahoidmisele, hingamisharjutustele, slaidi- või klapitehnikale ning teiste sektsioonidega sulandumisele. Kui koolis on vähe puhkpilliõpilasi, siis tungitakse sihitud juhendamiseks väiksematesse gruppidesse. Meistriklassid pakuvad ka võimalust näidata efektiivseid praktikarutiive ning vastata küsimustele prooviesinemise, repertuaari ja muusikakarjääri kohta.

Korraldada ühiseid etteasteid

Eriti võimas on kontsert "Side-by-Side", kus ansambli liikmed istuvad koos õpilastega kombineeritud grupis. See annab õpilastele võimaluse esineda täiesti madala puhkpilliga sektsioonis kogenud spetsialistidega. Teise võimalusena võib avaaktsioonina näidata kooli madalaimaid puhkpilliõpilasi (tromboon, bariton, tuuba), enne kui ansambel mängib täiskomplekti. Ühised etendused loovad uhkust ja annavad õpilastele konkreetse mälestuse edust.

Pakkuda ressursse ja materjale

Pärast külastust jäta maha trükitud või digitaalsed ressursid, mida õpilased saavad kasutada kaua pärast lahkumist. Need võivad hõlmata järgmist:

  • Lettmuusika ] – lihtsad duetid või triod madala messingiga, mida õpilased saavad sõpradega mängida
  • ]Praktika vihjelehtede ] – hingamisharjutused, pikatoonilised rutiinid ja skaala mustrid
  • [Veebiõpetused]] – lingid videotele või salvestustele, kus on teie ansambel või muud madala puhkpillimängijad
  • Repertuaarinimekirjad ] – vanusele vastavad soolod ja etüüdid mängijate arendamiseks

Mentorlusprogrammide loomine

Sügavama mõju saavutamiseks tuleb ansambli liikmed siduda huvitatud õpilastega pidevaks juhendamiseks. See võib olla struktureeritud programm, kus mentorid ja menteed vahetavad e- kirju, salvestavad video tagasisidet või kohtuvad kord kuus koolis või ansambli proovide ajal (vanema ja õpetaja loal). Mentorlus loob kuuluvustunde ja hoiab õpilasi peale esialgset külastust madala messingiga.

Edendada oma ansambli sündmusi

Kutsu koolid osalema oma avalikel kontsertidel. Mõtle õpilastele ja õpetajatele erihinna pakkumisele või isegi tasuta sissepääsule kooli ID- ga. Loo spetsiaalselt õpetajatele reklaammaterjalid – flaier, mis sisaldab muusikaõpetaja tsitaati, täpiloendit selle kohta, mida õpilased õpivad, ja otselinki oma grupi lühikesele videonäidisele. Tee hõivatud õpetajal võimalikult lihtne jaatavalt öelda.

Töötoa sisu loomine

Töötoa sisu kvaliteet määrab, kas õpilased jätavad inspiratsiooni või ükskõikseks. Madal puhkpillipinkidel on eriti paeluv kvaliteet – sügav, rikas heli võib resoneeruda õpilaste rinnas ja jääda nendega.

Instrumentide demonstreerimine

Tutvustatakse kõiki tämbrite valikut, mida pakuvad tuubad, eufoonid, tromboonid ja bassi tromboonid. Selgitage nende rolli erinevates muusikalistes seadistustes: harmooniat ankurdav tuuba, sära lisav tromboon, lüürilist häält andev eufoonium. Kasutada lühikesi kontrastseid näiteid, näiteks Sousa marsilõik, millele järgneb hinduemith sonaadi lüüriline liikumine.

Tehnika nõuanded

Õpetab põhitõdesid, nagu õige hingamine (diafragmaatiline tugi), embouchure' i tekkimine ja järjepideva buzzi tekitamine. Trombonistidel näita slaidiseiseise ja kõrvatreeningu tähtsust intonatsioonis. Tuba- ja eufoonimängijate puhul selgita klapi sõrmede kasutamist ja alternatiivsete asendite kasutamist. Kasuta analoogiaid (nt "su kopsud on nagu õhupall"), et muuta mõisted ligipääsetavaks.

Repertuaari tipphetked

Tutvusta õpilasi erinevate muusikastiilidega, millel on madala puhkpillisisaldusega pillid: Richard Straussi, Vaughan Williamsi või John Williamsi klassikalised teosed; tromboonisoolodega džässistandardid; kaasaegsed kompositsioonid, mis kasutavad madalat puhkpilli innovaatilisel viisil. Mängi lühikesi katkendeid ja küsi seejärel õpilastelt, mis neile kõige rohkem meeldis. Ühenda muusika juba tuttavatega - filmimuusika, puhkpillimuusika, puhkpillimuusika või marsssibändi korraldus.

Käsitsi pakutavad võimalused

Võimaluse korral ja turvaliselt lubage õpilastel proovida hoida pilli või sumiseda huulikul. Järelevalve all olevad instrumendid paitavad loomaaias on uudishimu tekitamiseks väga tõhusad. Arvesta hügieeniga: kasuta huulikupuhastust kasutajate vahel. Lase õpilastel tunda kella vibratsiooni, asetades käe selle lähedale mängides.

Q&A seansid

Jäta aega küsimuste jaoks. Julgusta õpilasi küsima ükskõik mida – kui kaua kulub õppimiseks, mis on kõige raskem osa, mis on sinu lemmikteos või kas sa kunagi väsid. Autentne, kirjutamata suhtlemine loob rapporti ja näitab, et muusikud on ka päris inimesed, kes alustasid algajatena.

Pikaajaliste suhete loomine

Ühekordsete külastuste mõju on piiratud. Tõeline kogukonna kaasamine põhineb järjepidevusel, usaldusel ja vastastikusel kasul. Siin on strateegiad, mis aitavad säilitada sidemeid koolidega aastate, mitte ainult semestrite jooksul.

Järelmeetmed pärast külastusi

Saada nädala jooksul õpetajale ja kooli juhtkonnale personaalne tänukiri. Lisa lühike kokkuvõte sellest, mida käsitleti, tagasiside, mida sa said õpilastelt, ja pakkumine saata täiendavaid ressursse. Järelmeetmed näitavad professionaalsust ja hoiavad ukse avatuna tulevaseks koostööks.

Kutse tagasiside

Loo õpetajatele ja (vanuseliselt) õpilastele lühike veebiküsitlus. Küsi, mida nad nautisid, mida saaks parandada ja kas nad sooviksid veel ühte külastust. Kasuta tagasisidet, et iga kord oma lähenemist täpsustada. Isegi konstruktiivne kriitika aitab sul sisu paremini kohandada.

Ajakava korduvad sündmused

Rütmi loomine – näiteks iga-aastane „madala vase päeva korraldamine kohalikus keskkoolis, iga kahe aasta tagant toimuv kõrvuti toimuv kontsert või igakuine virtuaalne Q&A seanss. Korduvad sündmused võimaldavad õpilastel jälgida oma edusamme ja luua suhteid teie ansambliga. Õpetajad saavad oma õppekava planeerida külastuste põhjal.

Kaasake vanemad ja administraatorid

Muusikaharidus edeneb, kui seda toetab kogu kooli kogukond. Kaasa oma teavitustegevusse lapsevanemad ja administraatorid: saada uudiskirju, kutsuda neid kontsertidele ja esitada õpilaste tunnistusi kooli juhatuse koosolekutele. Kui administraatorid näevad madala messingiprogrammide väärtust (kõrgem säilitamise määr, entusiastlikud õpilased), siis nad rahastavad tõenäolisemalt instrumente, palkavad õpetajaid ja toetavad teie partnerlust.

Sotsiaalmeedia ja infolehed

Jaga oma koolikülastuste lugusid, fotosid ja videoid ansambli sotsiaalmeediakanalites. Loo oma kodulehel spetsiaalne osa „Kogukonna kaasamine, kus õpetajad ja vanemad saavad näha minevikusündmusi ja nõuda tulevasi sündmusi. Uudiskirjad võivad esile tuua õpilaste saavutusi või pakkuda „Õpilase silmavalgust noorel madala puhkpillimängijal, kes pärast kliinikut silma paistis.

Ühiste probleemide lahendamine

Isegi kõige paremini planeeritud teavitustegevus seisab silmitsi takistustega, mille ennetamine võib päästa teie partnerluse lagunemisest.

Ajastuskonfliktide määramine

Koolikalendrid täituvad kiiresti. Alusta vähemalt kaks kuud ette planeerimist. Paku paindlikke võimalusi: varahommikul enne kooli, muusikatunni ajal, pärast kooli või isegi nädalavahetuse töötoas. Ole valmis viimase hetke muudatusi armuga vastu võtma.

Eelarvepiirangud

Mõnel koolil ei pruugi olla raha kliiniku või etenduse eest tasumiseks. Kaalu tasuta sissejuhatava külastuse pakkumist, seejärel tagasihoidliku tasu pakkumist intensiivsemate õpikodade jaoks. Teise võimalusena otsige toetusi kohalikelt kunstinõukogudelt või muusikahariduse sihtasutustelt, mis toetavad konkreetselt kogukonna teavitustegevust. Paljud ansamblid teevad koostööd ka muusikakaupluste või pillitootjatega, kes sponsoreerivad haridusüritusi.

Instrumentide kättesaadavus

Kui koolis puuduvad madalad puhkpillid, mida õpilased saaksid proovida, too lisad. Liikmete loal laena seansiks varutuuba või eufooniumi. Ole selge kindlustuse ja vastutuse osas – vajadusel küsi oma ansambli kindlustuspakkujalt. Mõned koolid võivad pikaajalise kohustuse raames võtta vastu ka pilliannetusi sinu ansamblilt või toetajatelt.

Õpilaste kaasamise tase

Mitte iga õpilane ei ole kohe entusiastlik. Kui satud kokku mittepühendunud või häbelike õpilastega, proovi väikese grupiga arutelusid või paari kõhkleva õpilasega, kellel on huvipakkuvam eakaaslane. Vahel annab üks- üks hetk vaikse õpilasega suurima läbimurde. Pea meeles, et isegi õpilane, kes tundub huvitu, võib seda kogemust sisemiselt töödelda.

Mõõdetav mõju

Ansambli aja õigustamiseks ja rahastajatele väärtuse näitamiseks mõõda, mis toimib. Hoidke iga teavitustegevuse kohta logi: õpilaste arv, kelleni on jõutud, õpetajate tagasiside hinded ja anekdootlikud lood õpilastest, kes hiljem bändiga liitusid või jätkasid mängimist. Uuringutega saab jälgida ka õpilaste hoiakute muutumist madala puhkpilliga instrumentide suhtes. Jaga neid andmeid oma aastaaruandes või oma veebilehel.

Täiendavad näpunäited efektiivseks kaasamiseks

  • Ole paindlik: ] Kohandage oma pakkumisi vastavalt kooli ajakavale, ressursside kättesaadavusele ja isegi ilmale (väliskliinikud vajavad võimendust ja tuule eest varju).
  • Tõsta karjäärivõimalusi: ] Paljud õpilased ei saa aru, et neist võib saada professionaalne madala puhkpillimängija, õpetaja või salvestav kunstnik. Kui teie ansambel sisaldab liikmeid, kellel on erinevad karjäärivõimalused (sõjaväelised ansamblid, vabakutselised, õpetamine), jagage neid lugusid.
  • ]Tee koostööd teiste ansamblitega: ] Kui partneriks on koor, džässansambel või orkestrirühm, saate pakkuda laiemaid muusikalisi kogemusi, mis meelitavad laiemat hulka õpilasi madala puhkpilliga.
  • ]Tähista õpilaste saavutusi: ] Avalikult tunnustada õpilasi, kes teevad edusamme - lihtne mainimine kooli uudiskirjas, teie ansambli allkirjastatud sertifikaat või sotsiaalmeedia karjumine võib suurendada usaldust ja säilitamist.
  • ]Ehitage suursaadikute võrgustik: Endised õpilased, kes nüüd mängivad madala messingiga kolledžis või erialal, saavad naasta oma vanadesse koolidesse külalisesinejate või mentoritena.

Läbimõeldud kaasamine kohalike koolide ja muusikaprogrammidega muudab teie madala puhkpilliansambli enamaks kui esinev grupp – sinust saab asendamatu ressurss, inspiratsiooniallikas ja elukestva muusikalise kasvu katalüsaator. Täna jõudvad õpilased võivad saada homse madala puhkpillimängijate sektsiooni juhtideks, tulevasteks publikuliikmeteks ja isegi teie järgmise põlvkonna ansambliliikmeteks. Investeering teavitustegevusse on investeering madala puhkpillitootluse tulevikku ning dividende on tunda aastakümneid.

]Lisateavet koolipartnerluse loomise kohta leiate FLT:1]] Rahvusliku Muusikahariduse Assotsiatsioonist (NAfME), mis pakub ressursse propageerimise ja koostöö kohta.Lisaks pakub FLT:3]]Arts Council England ] juhtumiuuringuid tõhusa kooli kaasamise kohta.